Ticket de salida modelos de interacción en grupo

El profesor Fernando, establece una actividad grupal en donde logra designar una tarea para trabajar en grupos de 5 personas con un objetivo general para la totalidad del curso.  Uno de los grupos formados, toma la decisión de que uno de los integrantes hará todo el trabajo en representación del equipo, porque es al que mejor le va en la asignatura. En razón a la metodología estudiada, ¿será esto realmente un trabajo de interacción grupal?

• No, dado que no los dejó elegir por afinidad para la interacción cara a cara.

• Sí, dado que el profesor los formó en equipos.

• No, ya que no hubo responsabilidad individual ni colaboraciones del resto de los integrantes.

• Sí, dado que escribió los nombres de los otros integrantes en el informe.

 El profesor de matemática del colegio San Riquelme quiere utilizar el modelo de aprendizaje cooperativo STAD (Student Teams Achievement Divisions), para ello se plantea que dividirá a los estudiantes por el promedio de sus calificaciones obtenidas en las evaluaciones que llevan hasta el momento, donde colocará estudiantes aventajados con otros que les cueste más, además tendrá en consideración la creación de grupos heterogéneos en donde se presenten alumnos de diferentes etnias. 

En base a la situación anterior, a qué etapa de las STAD pertenece la descripción anterior:

• Planificación de lecciones con STAD, en concreto a la fase de organización de grupos.

• Planificación de lecciones con STAD, en concreto a la fase de planeación del estudio en equipo.

• Diseño de lecciones usando STAD, en concreto a la fase de transición a equipos.

• Diseño de lecciones usando STAD, en concreto a la fase de estudio en equipo.

Alicia es profesora de matemática, en su clase abordará 4 propiedades de logaritmos, para ello planifica una actividad en donde, divide a los estudiantes en grupo de 4 personas, asignándole a cada uno, una propiedad de tal modo, que una vez estudiada de forma individual, se reúnan en grupos de expertos que tienen la misma propiedad, para que compartan ideas y ejemplos. Luego de ello vuelven a sus grupos iniciales y explican a sus compañeros la respectiva propiedad de cada uno de tal forma, que cada estudiante pueda comprender las 4 propiedades de los logaritmos.

En base a la situación anterior, ¿a qué diseño de lección pertenece la actividad propuesta?

• Diseño de lecciones usando STAD

• Diseño de lecciones usando Rompecabezas ll

• Diseño de lecciones usando Investigación en grupo

• Diseño de lecciones usando Rompecabezas l

¿Cuál de las siguientes actividades pertenece a la investigación en grupo?

• Los estudiantes tienen como tarea investigar función cuadrática y realizar un informe de forma individual.

• Los estudiantes tienen como tarea investigar los elementos secundarios de un  triángulo y realizar un informe en grupo de 4 personas.

• Los estudiantes tienen como tarea realizar una infografía de función lineal con el contenido de la clase, en grupos de 4 personas.

• Los estudiantes tienen como tarea realizar un ejercicio de logaritmos  en grupos de 4 personas.

El Profesor Patricio que es el profesor de matemática de un colegio está con licencia médica, por lo que el Profesor Eugenio tendrá que ir a suplir su clase de 3ro Medio, en la planificación de clase que le dieron se presenta un ejercicio de respuesta abierta respecto a lo que están viendo en la unidad de Datos y azar, una vez en la clase el ejercicio es leído y el profesor se propone a generar grupos de trabajo, los estudiantes se organizan en grupos de 4 integrantes y empiezan con el desarrollo de este. Los alumnos se entusiasmaron con esta creativa clase que propuso el profesor, pero se generaron demasiadas dudas, ya que no había alguien quien los pudiera guiar a la forma correcta de cómo se resolvía el ejercicio ¿Qué fase de la planificación de la discusión falló en esta clase?

•  Fase 1: Identificar tema y especificar objetivos

• Fase 2: Desarrollo conocimiento previo

• Fase 3: Identificar temas para la discusión

• Fase 4: Estructurar discusión