Educación Inclusiva Unidad 1

Seleccione: el fundamento de la educación inclusiva que propone Dakar 2000.

• o    La educación es un derecho humano fundamental, y como tal es un elemento clave del desarrollo sostenible, de la paz y de la estabilidad en cada país y entre las naciones.

• o    La diversidad como un valor educativo. Perspectivas de la Educación Inclusiva en América Latina.

• o    La persistencia Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y creando grupos de colaboración.

Seleccione: que plantea la declaración de Salamanca en el punto 9.

• o    Se plantea en esta misma línea, la escuela de Educación Especial, como un recurso valioso.

• o    Que las escuelas se acojan a todos los estudiantes, independientemente de sus condiciones.

• o    Que el movimiento de la Educación para Todos surja con fuerza, para luchar por una educación para todos.

Seleccione: Cuáles son las consideraciones y retos en cuanto a la cooperación de toda la sociedad para una educación inclusiva.

• o    Compromiso y apoyo gubernamental; compromiso de todos los actores del sistema educativo; y comunidades comprometidas.

• o    Valorar las diferencias; Diversidad... una fortaleza; y Educación en y para la diversidad.

• o    Eliminar situaciones de exclusión; proposición de comunidades educativas colaborativas; trabajo en equipo.

Seleccione: que afirma María Ángeles Lou Royo bajo la concepción de que dos conceptos son diferentes.

• o    Para transformar la sociedad, es necesario transformar el aula.

• o    Ante el nuevo reto, desmantelar las escuelas o centros de Educación Especial.

• o    Las Escuelas de Educación Especial constituyen una importante fuente potencial de apoyo.

Seleccione: como define la (UNESCO, 2002) a la diversidad cultural.

• o    Como el conjunto de los rasgos distintivos espirituales y materiales, intelectuales y afectivos, que caracterizan a una sociedad o a un grupo social y que abarca, además de las artes y las letras, los modos de vida, las maneras de vivir juntos, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias.

• o    Como diversidad física, fisiológica, estado de salud, en la evolución del desarrollo, en la personalidad, por edad, funcional (discapacidad), por la forma de aprender, etc.

• o    La diversidad del profesorado, de los padres y de otros actores educativos, así como factores que se producen a raíz de las interacciones del alumnado con los diferentes actores educativos y con las condiciones del entorno que los rodea.

Seleccione: los aspectos importantes que se logran en los niños al celebrar la diversidad.

• o    La aceptación de las diferencias; el sentirse bien con las particularidades de cada quien; el hecho de que los demás compañeros del aula aprendan a percibir sus propias diferencias, ya que todos son diferentes; la percepción en forma natural, de las diferencias de los demás.

• o    Diversidad por pertenencia a una etnia; diversidad lingüística, en cuanto a idioma o dialecto; diversidad de costumbres; y Diversidad de tradiciones.

• o    Diversidad de valores; diversidad generacional; diversidad por precedencia demográfica, ya sea de zonas rurales o urbanas; y diversidad por desplazamiento.

Seleccione: los aspectos relevantes que reafirman alcances diferentes en cuanto a Integración Escolar.

• o    Movimiento que surge de la Educación Especial; la enseñanza se adapta; en función de los “integrados”; visión de la educación basada en la homogenización; barrera entre profesionales; incluir al estudiante que había sido segregado, a la escuela regular.

• o    Surge en la educación general y en la escuela regular; escuela modificada para dar respuesta a las necesidades educativas; visión de la educación basada en la heterogeneidad; trabajo cooperativo, en equipo; y el estudiante no pasa por la etapa de la segregación.

• o    Nace de la necesidad de una educación para Todos; currículum flexible; la atención de la diversidad es responsabilidad de la comunidad Educativa; promueve una sociedad inclusiva; el estudiante no pasa por la etapa de la segregación.

Seleccione: los aspectos relevantes que reafirman alcances diferentes en cuanto a Educación Inclusiva.

• o    Surge en la educación general y en la escuela regular; escuela modificada para dar respuesta a las necesidades educativas de todos los estudiantes; visión de la educación basada en la heterogeneidad; trabajo cooperativo, en equipo; y el estudiante no pasa por la etapa de la segregación.

• o    Movimiento que surge de la Educación Especial; la enseñanza se adapta; en función de los “integrados”; visión de la educación basada en la homogenización; barrera entre profesionales; incluir al estudiante que había sido segregado, a la escuela regular.

• o    Surge de la necesidad de integrar al estudiante con discapacidad a escuela regular; traslada el enfoque individualizado y rehabilitador (Educación Especial) a la escuela regular; el responsable del niño integrado es el profesor del grupo y del maestro de apoyo.

Seleccione: la contraposición que plantea Arnaiz (2003) a la cita de Rosa Blanco.

• o    La Educación Inclusiva pretende que la comunidad escolar y la sociedad en general valoren las diferencias, como un aspecto positivo y de oportunidad, y eliminen las barreras que a lo largo del tiempo han creado desigualdad, discriminación y exclusión.

• o    La educación inclusiva surge en la educación general y en la escuela regular para dar respuesta a las necesidades educativas de todos los estudiantes; visión de la educación basada en la heterogeneidad; trabajo cooperativo, en equipo; y el estudiante no pasa por la etapa de la segregación.

• o    La educación inclusiva surge de la necesidad de integrar al estudiante con discapacidad a escuela regular; traslada el enfoque individualizado y rehabilitador (Educación Especial) a la escuela regular; el responsable del niño integrado es el profesor del grupo y del maestro de apoyo.

Seleccione: el nuevo enfoque de la integración escolar a la Educación Inclusiva.

• o    Este nuevo enfoque se constituye en una reivindicación, de manera que todos los alumnos, con o sin necesidades educativas especiales, reciban en la escuela regular, una atención de calidad

• o    Este nuevo enfoque surge, en principio, como alternativa al de integración y a todas las situaciones de exclusión vivenciadas por esos estudiantes (que presentan necesidades educativas especiales)

• o    Este nuevo enfoque promueve actitudes y valores de aceptación, tolerancia y respeto hacia la diversidad, así como ejercer los principios de igualdad y equidad, son acciones inherentes de la atención inclusiva.