nhóm 5 - lý luận dạy học

nhóm 5 - lý luận dạy học

University

6 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

6. THẦY TRƯỜNG CHINH - GDQP - HP1 - BÀI 6

6. THẦY TRƯỜNG CHINH - GDQP - HP1 - BÀI 6

University

10 Qs

QTCL K16 - TEST 2

QTCL K16 - TEST 2

University

10 Qs

Chương 1 - Luật xây dựng

Chương 1 - Luật xây dựng

University

10 Qs

Trắc nghiệm Luật lao động

Trắc nghiệm Luật lao động

University

10 Qs

Câu Hỏi SMLS của GCCN

Câu Hỏi SMLS của GCCN

1st Grade - University

11 Qs

[QTEDU] HSK1 - Buổi 9: 今天几号

[QTEDU] HSK1 - Buổi 9: 今天几号

University

10 Qs

HUSTer! Rung chuông vàng TOEIC!

HUSTer! Rung chuông vàng TOEIC!

University

9 Qs

Cuộc đua kì thú

Cuộc đua kì thú

University

10 Qs

nhóm 5 - lý luận dạy học

nhóm 5 - lý luận dạy học

Assessment

Quiz

Education

University

Practice Problem

Easy

Created by

THÁI HÒA

Used 2+ times

FREE Resource

AI

Enhance your content in a minute

Add similar questions
Adjust reading levels
Convert to real-world scenario
Translate activity
More...

6 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Dạy học phân hóa là:

Dạy theo từng nhóm đối tượng riêng biệt.

Dạy học phù hợp với đặc điểm tâm- sinh lí và hứng thú của những người học.

Dạy học theo từng đối tượng, phù hợp với tâm sinh lí, khả năng, nhu cầu, và hứng thú của người học nhằm phát triển tối đa tiềm năng riêng vốn có.

Dạy học theo các chương trình khác nhau cho người học nhằm đáp ứng được nhiều nhu cầu ,sở thích và năng lực của người học.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Dạy học phân hóa gồm:

Phân hóa trên và phân hóa dưới.

Phân hóa trong và phân hóa ngoài.

Phân hóa khách quan và phân hóa cụ thể.

Phân hóa phân ban và phân hóa tự chọn.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Nội dung nào sau đây không phải là dạy học phân hóa?

Học sinh được chia thành các nhóm nhỏ, dựa trên điểm mạnh, điểm yếu của từng bạn có thể hỗ trợ cho nhau.

Để học sinh giỏi ra khỏi lớp sớm hoặc cho chúng thêm thời gian chơi sau khi làm xong yêu cầu của giáo viên.

Giáo viên cho mỗi học sinh làm việc với một gói công việc khác nhau trong một khoảng thời gian nhất định và người học có thể chủ động về thời gian, thứ tự nhiệm vụ dựa trên năng lực, nhịp độ của mình.

Giáo viên có thể cho nhiều các dạng bài tập cùng loại phù hợp với học sinh yếu kém và thêm các dạng bài tập nâng cao cho học sinh khá-giỏi.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Bốn kiểu người học theo chu trình học bao gồm:

Phân kì, đồng hóa, hội tụ, thích nghi

Phân hợp, đồng hóa, hội tụ, thích nghi

Phân kì, đồng hóa, hội tụ, thích ứng

Phân kì, đồng nhất, hội tụ, thích nghi.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Ý nào sau đây là đúng khi nói về phân hóa nội dung:

Phân hóa nội dung là lựa chọn đơn vị kiến thức theo yêu cầu của giáo viên

Phân hóa nội dung là lựa chọn đơn vị kiến thức phù hợp với nhu cầu của phụ huynh

Phân hóa nội dung là lựa chọn đơn vị kiến thức phù hợp với một số đối tượng học sinh

Phân hóa nội dung là lựa chọn đơn vị kiến thức phù hợp với từng đối tượng học sinh

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Thang đo được sử dụng để đánh giá học sinh theo cấp độ nhận thức tăng dần (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, phân tích, đánh giá và sáng tạo) là :

Thang đo tỉ lệ

Thang đo khoảng

Thang đo thứ tự

Thang đo Bloom