Tesi

Az ügyesség

• Különböző intenzitással végzett motorikus akciók elsajátításának és végrehajtásának képessége

• Különböző nehézségi fokú motorikus akciók elsajátításának és végrehajtásának képessége

• Különböző erővel végzett akciók és végrehajtásának képessége

Az erő

• A szervezet lehetősége, hogy az izom-összehúzódás minél gyorsabban elfáradjon

• A szervezet adottsága arra, hogy legyőzze a fáradtságot

• A szervezet lehetősége arra, hogy az izom-összehúzódás alapján legyőzze az ellenállást

A felhasználás célja alapján a készségek lehetnek

• Valódiak, perceptuális vagy intelligens-motrikusak

• Aktívak és kognitívak

• Alap, alkalmazott vagy sportágspecifikus

A terhelés intenzitása

• a foglalkozáson alkalmazott valamennyi inger időtartama

• a terhelés hatására létrejövő külső és belső ingerek erősségét jelzi

• a terhelés és a pihenés közötti viszonyt jelenti

A mobilitás megjelenési formái

• Általános, speciális, erőnléti

• Általános, speciális, gyorsasági

• Általános, speciális, aktív, passzív

Az ösztönösség elve

• Az érzékszervi folyamatokon alapszik

• Aktív és tudatos

• A kitalálás, feltalálás elve

Melyik állítás helyes?

• A TSEM céljai a nevelési, higéniai és az esztétikai funkciókból adódnak

• A TSEM céljai a formatív és a prediktív funkciókból adódnak

• A TSEM céljai a kognitív, normatív és technikai funkciókból adódnak

A koordinációs képességeknél fontos, hogy

• Az analizátoroknak milyen szerepe van a mozgáskoordináció létrehozásában

• A szervezetnek milyen szerepe van a mozgáskoordináció létrehozásában

• Az erőnek milyen szerepe van a mozgáskoordináció létrehozásában

Didaktikai szempontból milyen szerkezetű a testnevelési óra?

• Láncszemű

• Mozzanatos

• Tanítási egységes

Milyen úton valósul meg az expozíció?

• Nyelvi

• Gyakorlati

• Írásos