PAKET 13 ESTY E

1.    Anak tunalaras adalah anak yang…

• a. Memiliki kelainan pada aspek otot, tulang dan persendian
• b. Memiliki ketidak berfungsian pada alat indera
• d. Tidak memiliki rumah
• c. Perilaku emosional dan atau sosialnya berbeda dengan norma-norma yang berlaku dilingkungan

2. Salah satu model pendekatan yang dapat digunakan dalam memahami ketunalarasan adalah pendekatan yang mengaitkan ketunalarasan dengan mekanisme kerja anatomi, fisiologi dan struktur syaraf. Pendekatan ini disebut juga dengan…

• a. Pendekatan psikodinamika
• c. pendekatan biological
• d. pendekatan humanistic
• b. pendekatan faktor biogenic

3. Penggunaan istilah tunalaras sangat bervariaso berdasarkan sudut pandang tiap-tiap ahli, namun istilah asing dari tunalaras emosi yang paling dikenal yakni…

• b. Individuals with disabilities education ACT
• c. Socially maladjusted
• d. Conduct disorder
• a. Emotional and behavior disorder

4. Suatu kecendrungan perlikau seperti kecemasan, depresi, menarik diri dari interaksi sosial, gangguan makan dan kecendrungan untuk bunuh diri merupakan karakteristik anak tunalaras yang perilakunya diarahkan ke dalam dirinya atau disebut juga dengan istilah…

• b. Immature
• c. Externalizing behavior
• d. Instability
• a. Internalizing behavior

5. Kriteria emosi yang terhambat ditandai oleh gejala-gejala sebagai berikut, kecuali…

• a. Implusif
• b. Oversensitiveness
• d. Instability
• c. Over protektif

6. Manakah pernyataan berikut yang sesuai dengan karakteristik belajar anak dengan hambatan emosi dan sosial menurut Cruickshank (1980)…

• a. anak dengan hambatan emosi dan sosial pada umumnya memiliki IQ yang rendah, prestasi rendah,dan juga berasal dari kelas sosial yang rendah pula
• c. memiliki kemampuan analisis yang tinggi cenderung digunakan untuk kepentingan pertahanan dirinya
• d. memiliki gagasan-gagasan yang orisinal tetapi pada hal-hal yang sifatnya negative
• b. problem belajar pada Anak dengan hambatan emosi dan sosial merupakan faktor akibat dari adanya problem emosional

7. Prevalensi anak-anak yang termasuk dalam kategori hambatan emosi dan sosial lebih banyak didominasi oleh…

• a. Anak perempuan
• b. Perempuan remaja
• c. Laki-laki dewasa
• d. Anak laki-laki

8. Empat faktor umum yang diidentifikasi turut berperan terhadap terjadinya gangguan emosi dan perilaku, yaitu…

• a. Faktor Biologenesis, lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakaat
• c. Faktor psikodinamika, behavioral, humanistik, dan biogenic
• d. Faktor genetic, malnutrisi, dan limbic system
• b. faktor lingkungan keluarga, biologis, sekolah, dan masyarakat

9. Anak yang merasa cemas termasuk kelompok gangguan/kelainan ....

• a. tingkah laku
• b. intelektual
• c. Perkembangan
• d. Emosi

10. Faktor-faktor protektif yang dapat mengurangi resiko anak mengalami hambatan emosi dan sosial – EBD, antara lain, kecuali…

• a. Pertemanan dan aktivitas bermain yang positif
• b. Tidak pernah menerima hukuman badan
• c. Keutuhan struktur keluarga
• d. Internalisasi comorbidity