Trouble et difficultés d'apprentissage

Définitions de l'élève en difficulté d'apprentissage selon le MELS (2007):

• Au primaire et au secondaire:

  Difficultés marquées dans la langue d'enseignement et en mathématique

• Au primiare:

  Difficultés marquées dans la langue d'enseignement ou en mathématique

• Au secondaire:

  Difficultés marquées dans la langue d'enseignement et en mathématique

• Au primaire et su secondaire:

  Difficultés marquées en français et en mathématique

Answer explanation

Le trouble d'apprentissage est d'origine neurodéveloppemental.

Les difficultés d'apprentissage sont d'origine multiples.

Le trouble d'apprentissage est persistant tandis que les difficultés d'apprentissage peuvent être temporaire.

• VRAI

• FAUX

Answer explanation

Le trouble d'apprentissage se développe durant l’enfance et sont d’origine neurologique. 

Les difficultés d'apprentissage relèvent de l'impact de divers facteurs et peuvent être temporaires.

La dyslexie, la dysorthographie et la dyscalculie sont des difficultés d'apprentissage.

• FAUX

• VRAI

Answer explanation

La dyslexie est un trouble d'apprentissage en lecture.

La dysorthographie est un trouble d'apprentissage en écriture.

La dyscalculie est un trouble d'apprentissage en mathématiques.

Les difficultés d'apprentissage peuvent s'expliquer d'une seule façon.

• FAUX

  Divers facteurs peuvent les expliquer.

• VRAI

  Il existe une seule raison qui explique toutes les difficultés d'apprentissage.

Answer explanation

Les difficultés d'apprentissage s'expliquent par différents facteurs:

• -Facteurs individuels

• -Facteurs familiaux et sociaux

• -Facteurs scolaires

Des mesures efficaces peuvent être mise en place pour le trouble d'apprentissage et pour les difficultés d'apprentissage.

• VRAI

  Différentes interventions peuvent être déployées pour les troubles et les difficultés.

• FAUX

  On peut uniquement intervenir auprès des élèves qui ont de difficultés d'apprentissage.

Answer explanation

Les difficultés d'apprentissage peuvent être corrigées avec des interventions adaptées.

Les troubles d'apprentissage nécessitent des interventions adaptées mais également des mesures compensatoires.

Quelles sont les fonctions exécutives affectées par une difficulté d'apprentissage?

• Activation

• Marcher

• Planification et organisation

• Mémoire de travail

Quelles sont les interventions qui peuvent soutenir les élèves ayant une difficulté ou un trouble d'apprentissage?

• Uniquement l'enseignement magistral

• Flexibilité pédagogique

• Enseignement explicite

• Soutien de professionnels