แบบทดสอบหลักการและทฤษฎีการพัฒนาหลักสูตร

ข้อใดคือความหมายปรัชญา

• 1. วิชาว่าด้วยหลักแห่งความรู้ และความจริง

• ความรักในธรรมชาติเป็นอยู่

• หลักการดำเนินชีวิต

• ความเป็นจริงของชีวิต

ปรัชญาใดเน้นการสอนสาระหรือเนื้อหาเป็นหลัก

• ปรัชญานิรันตรนิยม (Perennialism)

• ปรัชญาพิพัฒนนิยม (Progressivism)

• ปรัชญาสารัตถนิยม (Essentialism)

• ปรัชญาปฏิรูปนิยม (Reconstructionism)

แนวทางการจัดการศึกษาตามปรัชญาอัตถิภาวนิยม (Existentialism) ตรงกับข้อใด

• เน้นพัฒนาสติปัญญา และความมีเหตุมีผลของผู้เรียน

• เน้นให้ผู้เรียนสามารถคิดแก้ปัญหา เรียนรู้จากการลงมือทำ

• เน้นให้ผู้เรียนนำความรู้ ทักษะต่าง ๆ ไปพัฒนา เปลี่ยนแปลง แก้ไขปัญหาของสังคม

• เน้นให้ผู้เรียนเป็นตัวของตัวเอง มีอิสระในการเลือกแนวปฏิบัติของตนเอง

เป้าหมายด้านผู้เรียนตามแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 ตรงกับข้อใด

• มุ่งพัฒนาผู้เรียนใน 4 ด้าน คือ ด้านปัญญา ด้านจิตใจ ด้านร่างกาย และด้านสังคม

• มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs)

• ให้ผู้เรียนมีอิสระในการตัดสินใจเลือกเรียนตามความถนัดและความต้องการ

• ให้ผู้เรียนทุกคนได้รับการศึกษาตามอัตภาพของตน พอควรกับภูมิปัญญาและทุนทรัพย์

ข้อใดเป็นแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ฉบับปัจจุบัน

• พ.ศ. 2559 – 2578

• พ.ศ. 2559 - 2579

• พ.ศ. 2560 – 2579

• พ.ศ. 2560 – 2580

ข้อใด "ไม่ใช่" หลักการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษา

• เป็นการศึกษาตลอดชีวิตสำหรับประชาชน

• ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา

• การพัฒนาสาระและกระบวนการเรียนรู้ให้เป็นไปอย่างต่อเนื่อง

• ให้บุคคลมีสิทธิและโอกาสเสมอกันในการรับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ข้อใด ไม่ใช่ ระบบการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ

• การศึกษาพิเศษ

• การศึกษาตามอัธยาศัย

• การศึกษาในระบบ

• การศึกษานอกระบบ

การจัดการศึกษาภาคบังคับผู้เรียนอยู่ในช่วงอายุใด

• อายุย่างปีที่ 7 เรียนถึง

  ย่างปีที่ 15

• อายุย่างปีที่ 7 เรียนถึง

  ย่างปีที่ 16

• อายุย่างปีที่ 7 เรียนถึง

  ย่างปีที่ 18

• อายุย่างปีที่ 7 เรียนถึง

  ย่างปีที่ 19

ข้อใดเป็นการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน

• ป.1 - ป.6

• ป.1 - ม.3

• ป.1 - ม.6

• ม. 1 - ม.6

ข้อใดเป็นรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของไทเลอร์

• วางแผนหลักสูตร-พัฒนาหลักสูตร-เลือกและจัดประสบการณ์การเรียนรู้-ประเมินผล

• ศึกษาวิเคราะห์ความต้องการ-กำหนดจุดมุ่งหมาย-รวบรวมเนื้อหาสาระ-ประเมินผล

• กำหนดเป้าหมาย-ออกแบบหลักสูตร-ใช้หลักสูตร-ประเมินผล

• กำหนดจุดประสงค์-กำหนดเนื้อหา-นำหลักสูตรไปใช้-ประเมินผล