Autors 3

Gardner: Quantes intel·ligències múltiples hi ha?

• 6

• 7

• 8

• 9

Gardner: Quina és una de les intel·ligències múltiple?

• a) Espacial

• b) Històrica

• c) Corporal

• d) Tecnològica

Gardner: Segons l'enfocament de la teoria de les intel·ligències múltiples, cada persona té una configuració única de:

• a) Fortaleses i debilitats

• b) Aptituds físiques i emocionals

• c) Coneixements teòrics i pràctics

• d) Hàbits d'estudi i motivació

Ajuriaguerra: Organitza el desenvolupament de l'esquema corporal en...

• a) Període sensoriomotor i període peroperacional

• b) Nivell de cos percebut (0-2a.)

  Nivell de cos vivenciat (3-6a.)

  Nivell de cos representat (+ 8a.)

• c) Nivell de cos vivenciat (0-2a.)
  Nivell de cos percebut (3-6a.)

  Nivell de cos representat (+ 6a.)

Ajuriaguerra: En el nivell de cos percebut (3-6a.)

• L'infant anomena les parts del seu cos, representa la seva imatge mental... Cap als 6 anys, afirma la seva lateralitat.

• L'infant anomena les parts del seu cos i sentiments

• L'infant encara no reconeix la seva lateralitat.

Pikler: Quins són els factors que importants en l'educació segons l'autor?

• a) Evolució motriu i evolució cognitiva

• b) Evolució cognitiva i evolució emocional

• c) Evolució motriu i evolució emocional

• d) Evolució cognitiva, evolució motriu i evolució emocional

Pikler: Quines són algunes de les capacitats que identifiquen els infants competents?

• a) Coneixement i expressió emocional

• b) Coneixement i activitat autònoma

• c) Activitat participativa i reacció emocional

• d) Produir efectes i experimentació motriu

Pikler: Quina és la importància del moviment lliure?

• a) Promoure l'anticipació i l'aprenentatge precoç dels infants

• b) Limitar l'ús de la iniciativa pròpia de l'infant en l'exploració i experimentació

• c) Respectar els ritmes i la presència de cada infant

• d) Ensenyar moviments específics als infants per desenvolupar habilitats motrius avançades

Ana Teberosky, Cornado i Ferreiro (1990): Descriuen les etapes d'apropiació de l'escriptura espontània, que aporten una visió constructivista del desenvolupament de l'escriptura, proposant 5 nivells:

• Diferenciada, sil·làbica, alfabètica, númerica i ortogràfica.

• No diferenciada, diferenciada, sil·làbica, alfabètica i ortogràfica.

• No diferenciada,vocalica, sil·làbica, alfabètica i ortogràfica.

Quin és un dels principis fonamentals de l'educació Montessori?

• a) L'acompanyament del desenvolupament natural de l'infància

• b) L'enfocament en l'estimulació cognitiva de l'infant

• c) La imposició d'un horari rígid per a les activitats del dia

• d) L'ús exclusiu de material digital en l'aprenentatge