KHỞI ĐỘNG MODUN 9

Mục tiêu dạy học môn Toán là hình thành và phát triển ở HS

A. Năng lực toán học, các năng lực chung và phẩm chất chủ yếu.

B. Năng lực Toán, năng lực tính toán trong môn Toán và các phẩm chất cốt lõi.

C. Năng lực khoa học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, các phẩm chất chủ yếu.

D. iến thức Toán, kĩ năng, năng lực chung và phẩm chất chủ yếu.

• A

• B

• C

• D

Chọn đáp án phù hợp nhất để điền vào chỗ trống.

Phương pháp dạy học trong đó dưới sự hướng dẫn của GV, thông qua các hoạt động, HS tự tìm tòi, khám phá, Phát hiện ra tri thức mới trong nội dung môn học là

A. Dạy học dựa trên dự án

B. Dạy học giải quyết vấn đề

C. Dạy học thực hành

D. Dạy học khám phá

• A

• B

• C

• D

Mục đích trọng tâm của đánh giá năng lực là gì?

A. Đánh giá khả năng người học vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học được vào giải quyết vấn đề thực tiễn của cuộc sống.

B. Xác định việc đạt được kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.

C. Đánh giá xếp hạng giữa những học sinh với nhau và vì sự tiến bộ của mỗi HS.

D. Đánh giá ở mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng đến đánh giá trong khi học.

• A

• B

• C

• D

Khi dạy khái niệm “ thử ngẫu nhiên” , một giáo viên đã tổ chức cho học sinh tung cái kẹp giấy và yêu cầu học sinh quan sát, mô tả tất cả các kết quả có thể xảy ra. Từ đó hình thành khái niệm phép thử ngẫu nhiên và không gian mẫu. Giáo viên trên đã áp dụng phương pháp dạy học nào dưới đây?

A. Dạy học bằng mô hình hóa.

B. Dạy học giải quyết vấn đề.

C. Dạy học qua hoạt động trải nghiệm.

D. Dạy học qua tranh luận khoa học.

• A

• B

• C

• D

Cơ sở để lựa chọn phương pháp và kĩ thuật dạy học, giáo dục chủ đề (bài học) trong môn Toán là

A. Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, đặc điểm của phương pháp và kĩ thuật dạy học, bối cảnh giáo dục.

B. Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, đặc điểm của phương pháp và kĩ thuật dạy học, vai trò của các phương tiện dạy học.

C. Mục tiêu dạy học, mong đợi của các giáo viên và học sinh, đặc điểm của phương pháp và kĩ thuật dạy học, bối cảnh giáo dục.

D. Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, đặc điểm của sách giáo khoa lựa chọn, bối cảnh giáo dục.

• A

• B

• C

• D

Sau khi hoàn thành học tập nội dung "Phân tích và xử lí dữ liệu" thuộc mạch kiến thức "Thống kê - Xác suất" lớp 10, để ôn tập toàn bộ nội dung kiến thức cho học sinh, theo anh/chị thì kĩ thuật dạy học nào có thể phù hợp để thực hiện trong tình huống này

• A. Kĩ thuật sơ đồ tư duy

• B. Kĩ thuật KWL

• C. Kĩ thuật khăn trải bàn

• D. Kĩ thuật mảnh ghép

Một giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng công cụ A để đánh giá kết quả hoạt động thảo luận nhóm bạn học khác (trong lớp). Công cụ A là

• A. Bảng câu hỏi

• B. Bài tập

• C. Bảng tiêu chí đánh giá

• C. Hồ sơ học tập

Đẻ thu thập thông tin của một người học, từ đó đánh giá năng lực qua một dự án cụ thể. Công cụ đánh giá nào sau đây là hiệu quả nhất

• A. Đề kiểm tra

• B. Hồ sơ học tập

• C. Bảng tiêu chí đánh giá

• D. Bảng kiểm

Phương án nào sau đây KHÔNG thuộc về nguyên tắc dạy học, giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực?

• A. Tăng cường hoạt động khai thác sâu sắc các kiến thức theo năng lực học sinh

• B. Tăng cường hoạt động thực hành, trải nghiệm cho học sinh

• C. Tăng cương dạy học, giáo dục trích hợp

• D. Đảm bảo tính tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động học tập.

Phương án nào sau đây KHÔNG phải là yêu cầu cụ thể đối với việc lựa chọn và sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học theo xu hướng hiện đại

• A. Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học gắn liện với các phương tiện dạy học hiện đại

• B. Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học hình thành và phát triển lĩ năng thực hành; phát triển khả năng giải quyết vấn đề trong thực tế cuộc sống

• C. Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức; phát triển tư duy sáng tạo ở học sinh

• D. lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học giúp học sinh nâng cao khả năng ghi nhớ và tái hiện kiến thức