POS TEST IHT SEKOLAH PENGGERAK

Perhatikan hal-hal berikut ini!

1. Berbasis Kompetensi.

2. Muatan atau konten ditambahkan

3. Pembelajaran yang fleksibel

4. Sinergi antar kegiatan di kelas yang berorientasi pada pembentukan dan penguatan Profil Pelajar Pancasila.

Dari keempat pernyataan diatas yang mendukung penjelasan bahwa kurikulum sekolah penggerak melanjutkan proses peningkatan kualitas pembelajaran yang telah diinisiasi kurikulum sebelumnya adalah pernyataan nomor

• 3 dan 1

• 2 dan 3

• 1 dan 3

• 1 dan 4

Alur Tujuan Pembelajaran memuat aspek pembelajaran yang sangat mendasar atau penting yakni kompetensi, konten, dan hasil pembelajaran. Selain itu, juga mempertimbangkan penyediaan pengalaman belajar yang relevan dengan kehidupan atau dunia nyata berupa aktivitas yang menantang, menyenangkan dan bermakna.

Kalimat di atas adalah penjelasan dari prinsip apa dalam penyusunan alur pembelajaran?

• Esensial dan Kontekstual

• Operasional dan Aplikatif

• Sederhana dan informatif

• Berkesinambungan

Dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, guru merumuskan Capaian Pembelajaran dengan memperhatikan tahapan proses belajar serta secara jelas mencantumkan kompetensi apa yang ingin dicapai. Hal ini merupakan salah satu prinsip Capaian Pembelajaran, yaitu...

• Sentralisasi

• Terukur dan spesifik

• Fleksibel

• Otonomi

Dalam menerapkan filosopi pendidkan Ki Hadjar Dewantara, kita perlu melihat konteks kebutuhan peserta didik yang berbeda dari waktu ke waktu. Seperti pada zamn sekarang, peserta didik diharapkan mempunyai ketrampilan abad 21. Pernyataan ini sesuai dengan prinsip filosophi Ki Hadjar Dewantara..

• Kodrat Zaman

• Cipta

• Kodrat Alam

• Budi Pekerti

Dibawah ini yang BUKAN merupakan bagian dari Komponen inti dari komponen modul Ajar adalah :

1. Tujuan Pembelajaran

2. Pengayaan dan Remedial

3. Kompetensi awal

4. Pertanyaan Pemantik

5. Model Pembelajaran yang digunakan

• 1 dan 3

• 3 dan 5

• 2 dan 5

• 4 dan 5

Dibawah ini adalah hal yang dapat dilakukan guru agar asesmen formatif dapat efektif dilakukan, kecuali ...

• Jumlah asesmen formatif yang lebih banyak dengan variasi bentuk yang berbeda sehingga siswa bisa menikmati proses pengembangan diri

• Meminta siswa mengerjakan aesmen sumatif dalam bebrapa tahapan asesmen formatif dan memberikan umpan balik di setiap tahapan

• Memberikan kesempatan pada siswa untuk melakukan releksi apa saja yang telah dilakukan dan memberikan umpan balik pada hasil kerja temannya.

• Sering memberikan latihan dengan kesempatan mengerjakan ulang di rumah jika jawaban masih salah sehingga siswa dapat belajar mandiri

Kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap tahap perkembangan peserta didik pada setiap tahap perkembangan peserta didik untuk setiap mata pelajaran pada satuan pendidikan dasar dan pendidikan menengah merupakan pengertian dari ....

• Tujauan Pembelajaran

• Capaian pembelajaran

• Kompetensi ketuntasan minimal

• Indikator hasil pembelajaran

Tiga fungsi utama platform Merdeka Mengajar?

• Mengajar, Bekerja, Berkarya

• Belajar, Mengajar, Berdampak

• Mengajar, Belajar, Berkarya

• Mengajar, Bertumbuh, Berkarya

Proses Inkuiri Apresiatif harus dimulai dengan filosofi dan visi yang berpusat pada kepentingan murid. Dari sana kemudian diturunkan menjadi tujuan-tujuan rinci berupa prakarsa perubahan. Rumusan visi yang tepat adalah …

• menyediakan suasana positif, aman dan membangkitkan minat murid untuk menjadi pemelajar mandiri sepanjang hayat dalam mencapai potensi terbaiknya.

• mencetak murid unggul dalam prestasi, berkarakter, berbudaya, peduli lingkungan, berwawasan global yang dilandasi iman dan takwa.

• menciptakan lulusan bertaraf internasional dengan kualitas diri yang tinggi dalam aspek kepribadian, akademis dan non akademis

• mewujudkan insan Indonesia berbudi pekerti luhur, peduli, berbudaya, berwawasan lingkungan, unggul dalam prestasi, serta kompetitif dalam dunia global.

Proses Inkuiri Apresiatif harus dimulai dengan filosofi dan visi yang berpusat pada kepentingan murid. Dari sana kemudian diturunkan menjadi tujuan-tujuan rinci berupa prakarsa perubahan. Rumusan visi yang tepat adalah …

• menyediakan suasana positif, aman dan membangkitkan minat murid untuk menjadi pemelajar mandiri sepanjang hayat dalam mencapai potensi terbaiknya

• mencetak murid unggul dalam prestasi, berkarakter, berbudaya, peduli lingkungan, berwawasan global yang dilandasi iman dan takwa.

• menciptakan lulusan bertaraf internasional dengan kualitas diri yang tinggi dalam aspek kepribadian, akademis dan non akademis

• mewujudkan insan Indonesia berbudi pekerti luhur, peduli, berbudaya, berwawasan lingkungan, unggul dalam prestasi, serta kompetitif dalam dunia global.