Berikut ini langkah-langkah dalam penyusunan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan (KOSP):

1.       Merumuskan visi, misi, dan tujuan

2.       Menganalisis konteks karaktersitik satuan Pendidikan

3.       Menyusun rencana pembelajaran

4.       Menentukan pengorganisasi pembelajaran

5.       Merancang pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional

Urutan yang tepat dalam melakukan tahapan penyusunan KOSP adalah …

• 1-2-3-5-4

• 2-3-1-4-5

• 2-1-4-3-5

• 2-1-4-3-5

• 4-1-2-3-5

Berikut ini salah satu komponen utama dari Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan (KOSP) yang peninjauannya dilakukan setiap tahun (evaluasi jangka pendek) adalah …

• karakteristik satuan pendidikan

• visi satuan pendidikan

• Misi satuan pendidikan

• tujuan program keahlian

• pengorganisasian pembelajaran

Berikut ini yang termasuk anggota dari Tim Pengembang Kurikulum (TPK) di satuan pendidikan adalah ..

• kepala sekolah, guru, dan operator sekolah.

• kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan guru BK.

• wakil kepala sekolah, guru dan pustakawan.

• komite, guru BK dan operator sekolah.

• Kepala sekolah, operator sekolah, dan pustakawan.

Berikut ini yang bukan menjadi sumber informasi dalam meninjau ulang pembelajaran dan kurikulum operasional adalah …

• data asesmen peserta didik.

• proses refleksi pendidik.

• rapor pendidikan.

• artefak peserta didik.

• observasi tenaga kependidikan.

Tujuan dilakukannya evaluasi kurikulum operasional satuan pendidikan adalah untuk …

• mengukur keberhasilan kepala satuan pendidikan dan pendidik dalam menjalankan seluruh program pendidikan dan ketercapaian visi, misi dan tujuan.

• mengukur keberhasilan pendidik dalam memfasilitasi pembelajaran yang dilakukan mandiri.

• menilai sasaran evaluasi peserta didik dan pendidik secara bertahap.

• menilai perkembangan belajar peserta didik selama pembelajaran intrakurikuler dan ektrakurikuler.

• menentukan hal yang perlu diperbaiki dari perencanaan program.

Berikut ini merupakan salah satu prinsip pendampingan dan pengembangan professional adalah …

• tidak harus dilakukan secara bertahap dan mandiri di dalam satuan pendidikan.

• proses kolaboratif dalam satuan  pendidikan antara pendamping dan pendidik, demi tercapainya tujuan bersama.

• mengukur keberhasilan pendidik dalam menjalankan seluruh program pendidikan.

• fokus kepada proses perkembangan belajar peserta didik selama pembelajaran

• dilakukan secara terencana dan strategis untuk mencapai tujuan dalam jangka waktu yang tidak ditentukan.

Karakteristik pembelajaran proyek di dalam kurikulum merdeka diantaranya adalah …

• evaluasi tidak berkelanjutan .

• berpusat pada siswa.

• berbasis pada penemuan.

• refleksi tidak berkala

• tidak perlu berkolaborasi.

Mata pelajaran berbasis proyek pada Kurikulum Merdeka yang mengintegrasikan kajian natural dan sosial secara ilmiah di dalam pembelajarannya adalah mata pelajaran …

• Proyek Kreatif dan Kewirausahaan.

• Seni dan Prakarya.

• Proyek IPAS

• Informatika.

• Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.

Berikut ini yang bukan menjadi tema proyek pada kegiatan P5 adalah …

• bernalar kritis.

• gaya hidup berkelanjutan

• bangunlah jiwa dan raganya

• suara demokrasi

• kearifan lokal.

Salah satu karaktersitik utama dalam implementasi Kurikulum Merdeka yakni …

• pembelajaran kolaboratif.

• berbasis konten.

• jam pelajaran diatur per minggu.

• menggunakan pendekatan saintifk.

• hanya fokus pada intrakurikuler.