Kuis IKM 1

Pak Asep selaku kepala sekolah penggerak akan mengimplementasikan kurikulum merdeka, beberapa langkah awal yang bisa dilakukan adalah :

1.Mempelajari karakteristik dari kurikulum merdeka secara umum dan kebijakan perundangan yang terkait.

2.Menganalisis buku panduan KOSP, buku panduan pembelajaran dan asessmen serta buku panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.

3.Membuat sendiri capaian pembelajaran.

4.Mawajibkan guru untuk mengimplementasikan Projek Penguatan Profil pelajar Pancasila yang langsung menghasilkan produk.

5.Menyusun KOSP sesuai dengan karakteristik sekolah.

Pernyataan yang salah adalah ….

• 1 dan 2

• 2 dan 3

• 3 dan 4

• 4 dan 5

1. Dalam buku panduan pengembangan projek penguatan profil pelajar Pancasila ini memuat penyiapan ekosistem sekolah, desain projek penguatan profil pelajar Pancasila, pengelolaan projek penguatan profil pelajar Pancasila, pengolahan asesmen dan melaporkan hasil projek penguatan profil pelajar Pancasila, serta evaluasi dan tindak lanjut projek penguatan profil pelajar Pancasila.

2. Dalam buku Panduan Pembelajaran dan Asesmen (PPA) merupakan dokumen yang berisi prinsip, strategi, dan contoh-contoh yang dapat memandu guru dan satuan pendidikan dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran dan asesmen hanya untuk satu jenjang.

3. Panduan Pengembangan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan ini memuat analisis karakteristik satuan pendidikan, penyusunan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan, pengorganisasian pembelajaran, perencanaan pembelajaran, serta pendampingan, evaluasi, dan pengembangan professional.

4. Dalam buku KOSP, sudah ditentukan sistematika yang baku dalam penyusunannya, sehingga satuan Pendidikan tidak diperkenankan untuk mengubah struktur KOSP.

Pilihlah pernyataan yang benar terkait karakteristik dari buku panduan pembelajaran dan asessmen, buku panduan KOSP dan buku panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah...

Select one:

• 1 dan 4

• 1 dan 3

• 1 dan 2

• 2 dan 3

1. Pada struktur kurikulum Merdeka terdiri dari kegiatan utama yaitu,  pembelajaran intrakurikuler dan Project penguatan profil pelajar Pancasila.  berikut ini manakah pernyataan yang tepat mengenai Project penguatan profil pelajar Pancasila

• alokasi waktu digabung dengan kegiatan ekstrakurikuler

• tidak terkait dengan mata pelajaran apapun

• tema Project ditentukan oleh satuan pendidikan

• mengacu pada capaian Pembelajaran mata pelajaran sesuai dengan fase peserta didik

1. Yang benar mengenai pembelajaran intrakurikuler adalah

• pembelajaran berisi muatan mata pelajaran dan muatan tambahan lainnya jika ada ( mulok),  penetapan konsentrasi dan praktik kerja lapangan untuk SMK atau magang untuk SLB

• pembelajaran yang tidak memuat mata pelajaran

• pembelajaran intrakurikuler adalah sebagai wadah untuk mengembangkan potensi,  Bakat, minat,  kemampuan, kepribadian, kerjasama dan kemandirian peserta didik secara optimal dan waktunya di luar jam pelajaran

• pembelajaran yang memuat Project penguatan profil pelajar Pancasila

Peserta didik kelas 1 baru akan memulai pembelajaran mengenai konsep penjumlahan dalam pelajaran matematika. berikut adalah tindak lanjut yang sesuai dengan tahapan-capaian belajar peserta didik kecuali

• peserta didik diajak untuk bermain lompat lantai yang telah diberi angka berurutan dari 1 sampai 10

• peserta didik diajak untuk mendalami penjumlahan dengan menggunakan benda konkret di sekitar mereka

• peserta didik diajak untuk bermain ular tangga. mereka diminta untuk menuliskan setiap langkah selama permainan dalam bentuk operasi penjumlahan

• peserta didik ada cepat menjawab soal penjumlahan susun 3 ke bawah

1. Urutkan proses berpikir dalam penyusunan rencana pembelajaran dan asesmen berikut dengan tepat

1.     menyusun alur tujuan pembelajaran untuk satu fase berdasarkan tujuan pembelajaran

2.     memahami capaian pembelajaran

3.     merancang pembelajaran

4.     merumuskan tujuan pembelajaran

• 4-2-3-1

• 1-2-3-4

• 3-4-1-2

• 2-4-1-3

Bu Ceria sedang merancang kegiatan pembelajaran dan asesmen untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia Fase D. Berikut beberapa rencana kegiatan yang telah disusun Bu Ceria untuk membangun pemahaman peserta didiknya mengenai puisi. Urutkan kegiatan-kegiatan di bawah ini sehingga membentuk siklus asesmen yang tepat:

1. Peserta didik membacakan puisi hasil karyanya di depan kelas

2. Peserta didik mencari contoh puisi yang disukainya

3. Peserta didik mencari benda yang paling mewakili dirinya

4. Peserta didik menulis puisi mengenai benda yang paling mewakili dirinya

5. Peserta didik menerima umpan balik mengenai puisi karyanya dan diberi kesempatan untuk merevisi karyanya

6. Peserta didik membuat tulisan singkat mengenai apa yang dipahaminya mengenai puisi dan penilaian dirinya sendiri atas puisi karyanya

• 2-3-4-5-1-6

• 2-3-4-1-6-5

• 6-5-4-3-2-1

• 3-4-5-6-2-1

Dalam mata pelajaran Seni Rupa, peserta didik kelas 5 belajar mengenai bentuk dan bayangan. Pilihlah 2 rencana tindak lanjut yang dapat dilakukan bagi peserta didik yang sudah mengenal bentuk, namun belum memahami hubungannya dengannya dengan bayangan.

a. Peserta didik menggambar bentuk di atas kertas hitam, kemudian menggunting bentuk tersebut dan menempelkannya pada selembar kertas

b. Peserta didik menonton video singkat mengenai wayang kulit

c. Peserta didik menggambar bentuk yang disukainya

d. Peserta didik melipat kertas berwarna menjadi bentuk yang disukainya

• a dan b

• a dan c

• a dan d

• c dan d

Pilihlah pernyataan yang tepat mengenai umpan balik

a. Umpan balik harus diberikan sesering mungkin dan seketika saat peserta didik menyelesaikan soalnya

2. b. Umpan balik hanya diberikan ketika peserta didik melakukan kesalahan/ kekeliruan pemahaman

3. c. Umpan balik dapat diberikan secara lisan atau tulisan dan dapat diberikan kapan saja

4. d. kemampuan guru memberikan umpan balik sangat mempengaruhi pemahaman dan prestasi peserta didik

• a, b dan d

• a, c dan d

• b dan d

• semua benar

Mengapa CP dirancang dengan menggunakan metode "backward design"?

• karena ingin membangun pemahaman nyata dan kontekstual dari peserta didik

• pemahaman terbentuk dari pengalaman yang berhubungan dengan pengetahuan keterampilan,  dan sikap mental,  atau nilai kehidupan tertentu

• pemahaman tidak bersifat statis tetapi berevolusi dan berubah secara konstan

• metode perancangan kurikulum ini dimulai dengan menentukan tujuan akhir terlebih dahulu sebelum menentukan tujuan di setiap kegiatan pembelajaran