QUIZ IHT 3

Berdasarkan CP PJOK Fase C berikut ini :
"Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan modifikasi berbagai aktivitas pola gerak dasar dan keterampilan gerak, dilandasi dengan penerapan konsep dan prinsip gerak yang benar, menerapkan konsep dan prinsip aktivitas untuk pengembangan kebugaran jasmani, serta pola perilaku hidup sehat, menunjukkan perilaku tanggung jawab personal dan sosial dalam jangka waktu yang lebih lama secara konsisten, serta meyakini nilai-nilai aktivitas jasmani."

Apakah pelajaran paling bernilai dari CP tersebut yang dapat terus dibawa oleh siswa ke dalam hidupnya?

points

•     Kemampuan melakukan berbagai gerak olahraga dengan konsep dan prinsip gerak yang benar

•     Kemampuan mengenali dan memodifikasi aneka gerak sesuai konsep dan prinsip gerak yang benar

•   Menimbulkan rasa sportivitas secara konsisten dalam kehidupan sehari-sehari melalui olah raga yang diminati dan dikuasainya

• Pengembangan kebugaran jasmani serta pola perilaku hidup sehat secara konsisten sebagai perilaku tanggung jawab personal dan sosial

Ada beberapa istilah terkait proses pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka, seperti: Profil Pelajar Pancasila, Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan, Capaian Pembelajaran (CP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Pilih pernyataan yang benar terkait istilah-istilah tersebut.

•   CP ditentukan pemerintah dan tidak bisa diubah/dimodifikasi. Sekolah (guru) dapat menentukan TP (berdasarkan CP) dan menyusun ATP secara mandiri. Pilihan lainnya: memodifikasi referensi dokumen ATP yang diberikan Kemendikbud

•    Mengusung konsep merdeka belajar, dalam Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP), guru dan Kepala Sekolah merdeka untuk merevisi kalimat CP, menentukan TP, dan menyusun ATP secara mandiri.

• Dalam Kurikulum Merdeka, satuan pendidikan sama sekali tidak boleh merumuskan atau memodifikasi kalimat CP, TP, dan ATP. Ini dilakukan agar semua pembelajaran dapat mencapai Profil Pelajar Pancasila

• Profil Pelajar Pancasila dan dokumen Capaian Pembelajaran bersifat rujukan saja. Setiap dimensi dan elemen penyusun di dalamnya boleh dimodifikasi oleh satuan pendidikan berdasar kebutuhan dan karakteristik masing-masing

Berikut adalah sepenggal kalimat CP dari Bidang Studi IPAS untuk Fase C (kalimat CP digunakan untuk soal no 2 dan 3): Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upaya-upaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya. Dari kalimat CP tersebut, pilih pernyataan yang kurang tepat:

• Sumber energi dan pemanfaatannya merupakan salah satu ruang lingkup materi yang ditemukan dalam kalimat CP tersebut.

• Penerapan tentang konsep gelombang bunyi dan gelombang cahaya di keseharian adalah salah satu ruang lingkup materi dalam CP

• Konsep gelombang bunyi dan cahaya merupakan kompetensi yang perlu dicapai dalam CP

• Salah satu kalimat TP yang bisa dirumuskan dari CP tersebut adalah: menyebutkan dan mendefinisikan jenis-jenis sumber energi alternatif

SD Baru Tumbuh adalah sekolah swasta yang lokasinya dekat dengan area pertambangan batu bara dan perkebunan kelapa sawit. Orangtua siswa sebagian besar bekerja di area pertambangan dan perkebunan. SD Segara adalah sekolah swasta yang terletak di kaki gunung, mayoritas orangtua bekerja sebagai buruh tani. Lokasi SD Segara dekat dengan salah satu mata air yang jadi sumber kehidupan desa. Manakah kalimat Tujuan Pembelajaran yang sudah memasukkan karakteristik sekolah secara spesifik di dalamnya?

•      Mengidentifikasi sumber daya alam lokal yang dapat dimanfaatkan menjadi sumber energi alternatif

• Mengklasifikasikan jenis-jenis energi bunyi dan cahaya

•   Mendemonstrasikan peran dan hubungan timbal balik antar unsur dalam ekosistem pantai, hutan, dan rawa

• Menganalisis perilaku manusia dan masalah di Jakarta yang memengaruhi kestabilan ekosistem hutan

Penyusunan ATP sebaiknya dilakukan bersama oleh guru-guru di fase terkait. Misalnya, guru kelas 1 dan kelas 2 menyusun ATP bersama, agar peningkatan kompetensi sesuai dengan pentahapan siswa. Hal ini merupakan penjelasan dari salah satu prinsip penyusunan ATP, yaitu...

• Logis

• Sederhana

• Tidak Bercabang

• Kolaborasi

Secara lengkap komponen modul ajar memuat banyak elemen yang tercantum di dalamnya. Namun dalam pelaksanaannya, guru diperbolehkan apabila hanya memuat komponen utama di dalam modul ajar. Komponen utama dalam modul ajar tersebut yaitu...

•    Tujuan Pembelajaran, Langkah Pembelajaran, Asesmen Awal dan Akhir, Metode Pembelajaran.

• Tujuan Pembelajaran, Langkah Pembelajaran, dan Asesmen

• Tujuan Pembelajaran, Asesmen Awal , Langkah Kegiatan Pembelajaran, dan Media Pembelajaran

• Tujuan Pembelajaran, Asesmen Awal dan Akhir, Langkah Kegiatan Pembelajaran, dan Media Pembelajaran