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Ev. Curricular Sabatino

Authored by Ulises Saldivar

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Ev. Curricular Sabatino
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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

Paulo Freire (1970) se basa en una estructuración pedagógica, tratando de lograr que el estudiante se posicione en el mundo con una actitud participativa como protagonista.

 

A) Critica de un currículo.

B) Evaluación Curricular.

C) Diseño Curricular

D) Estandarización curricular.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

Según Tyler (1994) es un tipo de currículo estandarizado, cerrado y rígido que te indica ¿Por qué?, ¿Cuándo?, ¿Cómo? y ¿Qué enseñar?; culminando con la evaluación de conocimientos.

 

A) Conductista.

B) Experimental.

C) Tradicional.

D) Operación.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

Phiip Jackson (1968) refiere al tipo de currículo como aquellos componentes o contenidos como la transmisión de valores, normas o prácticas de convivencia esenciales para el funcionamiento de la escuela.

A) Formal.

B) Informal.

C) Oculto.

D) Real.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

Es la forma explícita del saber cultural a transmitirse con la formulación y codificación en la elaboración correspondiente de la intención didáctica

A) Formal.

B) Informal.

C) Oculto.

D) Real.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

Tipo de currículo según Jhon Dewey que tiene énfasis no en lo que se debe hacer; sino en lo que en realidad se hace; es decir la suma de las experiencias que los alumnos realizan dirigidos a la escuela.

A) Conductista.

B) Tradicional.

C) Experimental.

D) Constructivista.

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

Sthepen Kemmis (1990) hace énfasis que este tipo de currículo se vive dentro del centro escolar, el cual está organizado en la práctica de las acciones de enseñanza y aprendizaje, así como también sus estrategias y sus procesos.

A) Formal.

B) Informal.

C) Oculto.

D) Real.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

Andere y Koretz hacen énfasis a la valorización de los planes y programas de estudio; así como sus métodos y materiales educativos que constituyen otros de la educación obligatoria.

A) Redacción Curricular

B) Estandarización Curricular.

C) Evaluación Curricular.

D) Diseño curricular.

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