Comleng

พัฒนาเครื่องมือกที่ใช้ในการประเมิน,กำหนดสิ่งที่ต้องการประเมิน,กำหนดงานที่ให้ผู้เรียนปฎิบัติ,กำหนดจุดมุ่งหมายของการประเมินทักษะปฎิบัติ

กำหนดจุดมุ่งหมายของการประเมินทักษะปฎิบัติ, กำหนดสิ่งที่ต้องการประเมิน, กำหนดงานที่ให้ผู้เรียนปฎิบัติ, พัฒนาเครื่องมือกที่ใช้ในการประเมิน

กำหนดสิ่งที่ต้องการประเมิน ,กำหนดงานที่ให้ผู้เรียนปฎิบัติ, พัฒนาเครื่องมือกที่ใช้ในการประเมิน, กำหนดสิ่งที่ต้องการประเมิน

กำหนดสิ่งที่ต้องการประเมิน,กำหนดงานที่ให้ผู้เรียนปฎิบัติ, กำหนดสิ่งที่ต้องการประเมิน, พัฒนาเครื่องมือกที่ใช้ในการประเมิน

การประเมินทักษะปฏิบัติต้องสดคล้องกับทฤษฏีการเรียนรู้แนวใหม่

การประเมินทักษะปฏิบัติมีข้อจำกัดในหลายด้าน

การประเมินทักษะปฏิบัติมีต้องความสับซ่อน

การเปิกเมินทักษะปฏิบัติสามารถเป็นหัวข้ออะไม่จำเป็นต้องสอดคล้องกัน

ปากเปล่า

กาเบอร์

ไพ่

สุ่ม

สิ่งที่ต้องประเมินต้องมีการปฏิบัติอย่างแท้จริง โดยมีสถานการณ์เป็นสิ่งเร้าให้ผู้เรียนแสดง พฤติกรรมออกมา

, 2.สิ่งที่ประเมินเป็นผลมาจากการเรียนรู้และฝึกทักษะ, 3.สิ่งที่ประเมินเป็นพฤติกรรมรายบุคคลหรือกลุ่ม,4.ความสามารถที่จะประเมินจําเป็นต้องมีกระบวนการปฏิบัติ หรือหากเป็นผลงานต้องอยู่ในรูปแบบ ที่สามารถประเมินได้

สิ่งที่ต้องประเมินต้องมีการปฏิบัติอย่างแท้จริง โดยมีสถานการณ์เป็นสิ่งเร้าให้ผู้เรียนแสดง พฤติกรรมออกมา

, 2.สิ่งที่ประเมินเป็นผลมาจากการเรียนรู้และฝึกทักษะ,

3. กําหนดสิ่งที่ต้องการประเมิน,4.ความสามารถที่จะประเมินจําเป็นต้องมีกระบวนการปฏิบัติ หรือหากเป็นผลงานต้องอยู่ในรูปแบบ ที่สามารถประเมินได้

สิ่งที่ต้องประเมินต้องมีการปฏิบัติอย่างแท้จริง โดยมีสถานการณ์เป็นสิ่งเร้าให้ผู้เรียนแสดง พฤติกรรมออกมา

, 2. พัฒนาเครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน, 3.สิ่งที่ประเมินเป็นพฤติกรรมรายบุคคลหรือกลุ่ม,4.ความสามารถที่จะประเมินจําเป็นต้องมีกระบวนการปฏิบัติ หรือหากเป็นผลงานต้องอยู่ในรูปแบบ ที่สามารถประเมินได้

สิ่งที่ต้องประเมินต้องมีการปฏิบัติอย่างแท้จริง โดยมีสถานการณ์เป็นสิ่งเร้าให้ผู้เรียนแสดง พฤติกรรมออกมา

, 2. พัฒนาเครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน, 3.สิ่งที่ประเมินเป็นพฤติกรรมรายบุคคลหรือกลุ่ม,4.ความสามารถที่จะประเมินจําเป็นต้องมีกระบวนการปฏิบัติ หรือหากเป็นผลงานต้องอยู่ในรูปแบบ ที่สามารถประเมินได้

ข,ค

ข

ก

ก,ค