Troubles et difficultés du comportement
Authored by Patrick Simard
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8 questions
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
20 sec • 1 pt
Les troubles de comportement sont uniquement considérés pour les élèves surréactifs, c'est-à-dire qui présentent des comportements extériosés.
VRAI
FAUX
Answer explanation
Les troubles de comportement sont souvent divisés en deux catégories dans le milieu scolaire: les troubles intériorisés du comportements et les troubles extériorisés du comportement.
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
20 sec • 1 pt
La passivité, les phobies, l'anxiété généralisée, un stress anormal de performance ainsi que la dépression font partie des problèmes intériosés.
VRAI
FAUX
Answer explanation
Les problèmes extériorisés se manifestent par des réactions oppositionnelles, par des gestes violents ou par de l'intimidation.
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
20 sec • 1 pt
Les problèmes de comportement s'expliquent uniquement par des facteurs biologiques et personnels.
VRAI
FAUX
Answer explanation
Les facteurs pouvant expliqués les problèmes de comportements sont multiples:
-facteurs biologiques et personnels
-facteurs familaiux
-facteurs scolaires
-facteurs culturels, sociaux et économiques
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
20 sec • 1 pt
Les manifestions d'un déficit d'attention-hyperactivité (TDAH) peuvent être considérées comme un trouble de comportement extériosé.
VRAI
FAUX
Answer explanation
Le trouble le plus fréquent chez les élèves en difficulté de comportement est le TDAH (MELS, 2008). Il est présent chez 85% des élèves ayant des difficultés de comportement au primaire.
5.
MULTIPLE SELECT QUESTION
20 sec • 1 pt
Quelles sont les principales fonctions exécutives qui sont déficitaires chez des élèves ayant des troubles ou des difficultés de comportements?
Inhibition
Régulation des émotions
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Quelles sont les fonctions attentionnelles?
Alerte
Attention soutenue
Phonologie
Pragmatique
Attention sélective
Attention partagée
7.
MULTIPLE SELECT QUESTION
30 sec • 1 pt
Quelles sont les étapes de la régulation des émotions?
Reconnaître son émotion
Nommer son émotion
Critiquer l'émotion de l'autre
Anticiper les conséquences de sa réaction
Adapter sa réaction
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