PREGUNTAS 101- 200

101- El métodoinvestigación, es un requisito indispensable para la investigación, por consiguiente.

• Es tarea del investigador demostrar la validez de tales en función a nuestros objetivos trazados.

• Es la herramienta que ayuda a sistematizar u ordenar la investigación.

• Se refiere a la sección del trabajo de investigación o informe científico, en la cual se describe el significado de los hallazgos obtenidos

• Es la determinación por parte de un usuario de si una alegación está infundada o no.

102- La mediación concebida dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje se debe interpretar como todas aquellas acciones que se realicen en beneficio de los procesos de la enseñanza y el aprendizaje, por lo tanto.

• Estas etapas se encuentran estrechamente ligadas, por lo cual suele confundírseles.

• Conforman espacios apropiados para el intercambio permanente entre los actores del hecho educativo

• Dichas mediaciones se verán representadas por la actividad, la intervención y el material didáctico que se implemente en el proceso

• Producen cambios en el individuo, pero estos no son de gran calidad ni suficientes para permitir en él un alto grado de modificabilidad.

103- El diario de campo es una bitácora oficial de las actividades de un determinado investigador, por consiguiente.

• Éste implica la acción de servir de intermediarios entre las personas y la realidad.

• Éste debe ser diseñado para ser implementado en la escuela.

• Es el método basado en la lógica del silogismo

• Éste debe ser ordenado secuencialmente.

104- Son fundamentalmente cuatro los procesos formativos de índole profesional, por esta razón.

• Se concretan en el diario de campo: la apropiación del conocimiento, la metacognición, la competencia escritural y el sentido crítico

• Incluye la narración de los momentos vividos en relación con el objeto del conocimiento (curso) y las reflexiones que de ella se derivan

• El diario de campo sirve en el campo de la investigación científica no experimental y en el ámbito educativo

• El diario de campo puede evaluar metodologías, avances y logro de objetivos en cada una de las fases de la actividad de enseñanza

105- Un portafolio docente es una descripción de los esfuerzos y resultados de un profesor por mejorar su enseñanza, por lo tanto.

• Se debe hacer seguimiento a los hechos que influyen sobre el resultado de la investigación sobre el docente.

• Es aconsejable llevar en una hoja aparte el significado de cada uno de los códigos creados por el docente

• Es importante establecer un sistema de revisión y auditoría de las metodos ingresados.

• Incluye documentos y materiales que en conjunto muestran el alcance y la calidad del rendimiento docente.

106- El enfoque cualitativo efectúa el desarrollo natural de los sucesos, por ende.

• Tiene como objetivo la descripción de las cantidades de un fenómeno

• Permite examinar los datos de manera numérica, especialmente en el campo de la Estadística

• No hay manipulación ni estimulación con respecto a la realidad.

• Las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse con cuidado para que se transformen en planteamientos más precisos y estructurados.

La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas, por su parte.

• La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas, por su parte.

• La cualitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos

• La cualitativa puede ayudar a la mejora de productos y servicios o en la toma de decisiones exactas

• La cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales.

108- La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera numérica, especialmente

• En el campo de la Estadística

• En los elementos del problema de investigación

• En el abordaje de los datos estático.

• En el campo de la Metodología.

109- Las historias de vida son una forma de producir conocimiento y comprensión sobre la sociedad y la cultura de la que participan las personas. Son utilizadas como técnica de investigación por numerosas disciplinas, según esto.

• Desde la historia de la cultura, que se remonta a las épocas griega y latina.

• Desde la perspectiva y comprensión del tiempo vivido por parte del personal.

• Desde perspectivas teóricas y epistemológicas diferentes.

• Desde el problema de la fiabilidad de los relatos y la representatividad de las muestras.

110-El proceso de investigación deberá integrar aspectos previos tales como el conocimiento inicial del tema a investigar, elección y selección de informantes.

• Como la importancia que concede a las distintas etapas de la vida de la persona.

• Como relatos que se producen con una intención: elaborar y transmitir una memoria, personal o colectiva

• Como conocimiento y comprensión sobre la sociedad y la cultura de la que participan las personas.

• Como la amplitud necesaria para encontrar aspectos no planificados que se puedan integrar a los registros.