ATIVIDADE AVALIATIVA DE HISTÓRIA

Em 1806, Napoleão impõe aos países europeus o Bloqueio Continental. Esse bloqueio consistia em uma proibição de comércio de produtos - comprar e vender para os ingleses. Aqueles países que quebrassem o bloqueio seriam considerados inimigos da França. Mesmo com o Bloqueio, os produtos ingleses estavam endo comercializados, inclusive em Portugal. Qual a medida tomada por Napoleão quanto ao não cumprimento do Bloqueio Continental por Portugal.  

• a)Napoleão Bonaparte promove um Bloqueio à Portugal também. Todos os produtos portugueses não poderiam ser comercializados, bem como não poderia entrar nenhuma mercadoria estrangeira em solo português. 

• b) Como represália, Napoleão invadiu Portugal, D. João temendo o exército francês, foge para o Brasil com sua família e corte. Em 1808, com a vinda da família real portuguesa ao Brasil, nossa história nacional seria transformada. 

• c) Napoleão invade Portugal, contudo o inverno rigoroso do país ibérico acaba por causar uma perda irreversível ao exército francês napoleônico. 

• d)Napoleão Bonaparte descumpre o prometido quanto ao Bloqueio Continental e revela o seu descumprimento por Portugal. Nessa situação, Napoleão acaba por tornar Portugal um de seus mais leais aliados. 

 Por volta de 1810 (vésperas das independências) a América Espanhola, tinha sua população  composta por estratos sociais variados. Assinale a alternativa que corresponde a esses grupos:

• a) Eslavos, calcasianos, poloneses e negros.

• b) Espanhóis e portugueses.

• c) Mestiços, Brancos, Negros e indígenas.

• d) Indígenas, alemães, franceses e turcos.

 As treze colônias dividiram-se entre as colônias do Norte, Centro e Sul. As colônias do norte e centro desenvolveram-se com base na pequena propriedade, na policultura, enquanto as colônias do sul na grande propriedade escravocrata e a plantation. Observando o mapa abaixo e recordando da dinâmica do comércio triangular exercido pelas colônias inglesas quais foram os reflexos diretos alcançados pelos colonos a partir dessa prática econômica? 

• a) A dinâmica do comércio triangular permitiu aos colonos americanos o desenvolvimento de hábitos econômicos e sentimentos de relativa autonomia política em relação às imposições da metrópole inglesa.

• b) O comércio triangular foi uma imposição da Coroa Inglesa, os reflexos diretos dessa prática de movimentação financeira foi diretamente o aumento dos impostos, como por exemplo, a Lei do Melaço.

• c) As transações comerciais entre colonos e os demais países favoreceu a ocupação pelos colonizadores ingleses na América em novos territórios além-mar. Eles fundaram colônias nas Antilhas e na África.

• d) O comércio triangular não possibilitou grandes modificações para as colônias inglesas, mas para a metrópole inglesa os resultados foram melhores, principalmente com o aumento de impostos.

Leia a fonte histórica com atenção: "Neste território não poderá haver escravos. A servidão foi abolida para sempre. Todos os homens nascem, vivem e morrem livres..."; "Todo homem, qualquer que seja sua cor, pode ser admitido em qualquer emprego". Artigos 3 e 4 da Constituição do Haiti, assinada por Toussaint L’Ouverture em 1801. 

Em 1791, com a Revolução Francesa estava em pleno andamento. Toussaint L´Ouverture, inspirado nos ideais iluministas e revolucionários passou a exigir melhores condições de trabalho nas suas plantações. Assinale a alternativa que contempla as ações de L’Ouverture no processo revolucionário:

• a) Toussaint L´Ouverture declarou-se imperador da República haitiana ocidental, com isso a Coroa espanhola, temendo uma revolução escravista, concedeu-se o título requisitado.

• b) O líder revolucionário inovou com os seus discursos contra a escravidão e a discriminação racial, porém as ações não passaram do papel pois L’Ouverture voltou para França no ano de 1792.

• c) L´Ouverture assumiu o poder na parte ocidental da ilha e aboliu a escravidão, em seguida, ele e seus liderados invadiram a parte oriental (espanhola) e aboliram a escravidão lá também.

• d) L’Ouverture, descendente de espanhóis, conseguiu unir forças e declarar a independência do Haiti em 1804 com a ajuda de seu general Jean-Jacques Dessalines.

Na América espanhola, como parte da política colonial, a Espanha delegava aos curacas (líderes de povoados indígenas) a responsabilidade de governar. Esses curacas recebiam benefícios e frequentavam escolas e universidades. Um desses curacas foi José Gabriel Condorcanqui que posteriormente adotou o nome de Tupac Amaru II. Assinale a alternativa que demonstra quais as ações realizadas por Tupac Amaru II e seus liderado tomaram diante das ações de Coroa Espanhola:

• a) Os líderes rebeldes tomaram a sede do governo espanhol em Lima e declararam a independência do Peru em 1781 estabelecendo um novo governo com características republicanas.

• b) Tupac Amaru II tentou negociar pedindo a diminuição dos impostos e o fim do trabalho da mita entre seus povoados, mas as solicitações foram negadas e o movimento insurgente começou. 

• c) O líder recebeu uma proposta de assumir o governo em outra colônia espanhola, assim, abandonou o movimento e abdicou do cargo, renunciando em favor de seu filho Tupac Amaru III. 

• d) Tupac Amaru II conseguiu um número de 15 mil rebeldes em seu movimento. Eles invadiram a sede do governo espanhol e se estabeleceram por lá durante três anos até serem dizimados pelos espanhóis. 

Na América espanhola, haviam classes sociais com diferentes objetivos no pós independência. Assinale qual das alternativas representa o projeto de independência da classe camponesa:

• a) Os camponeses desejavam a concentração de terras nas mãos de poucos, para a manutenção das diferenças sociais.

• b)  A luta camponesa era baseada na busca de direitos para os povos originários, buscando a retirada de taxações abusivas nas minas e no fim da escravização.

• c) Para os camponeses que se rebelaram, o projeto de independência era baseado na distribuição mais igualitária das terras, ou seja, o acesso à terra pelos agricultores. 

• d) Para os camponeses que se rebelaram sob o comando dos padres Hidalgo e Morelos, a liberdade significava construir um governo completamente baseado nos valores mais tradicionais da Igreja católica. 

Os povos africanos foram escravizados e chegaram à América a partir do século XV, através do chamado Tráfico Atlântico. Trabalhavam principalmente nas grandes fazendas de cacau na América espanhola, nos territórios onde as populações indígenas foram dizimadas. Sobre o processo de escravidão na América espanhola, assinale a alternativa INCORRETA:

• a) Essas populações negras viviam em situação de escravidão, ou seja, do trabalho forçado, não remunerado e submetido à maus tratos.

• b) Na hierarquia social, um indivíduo tinha seu valor medido através do sistema de branquitude: quanto mais parecido com o espanhol e os traços brancos, mais respeito dentro da sociedade. Em contrapartida, a discriminação contra os povos originários e negros era acentuada.

• c) Após a independência, as populações negras conseguiram o fim da escravidão e a igualdade de direitos políticos. Dessa forma, ascenderam economicamente se tornando parte de uma elite proprietária de terras na qual a cor da pele era indiferente. 

• d) As populações negras escravizadas sempre resistiram ao processo de escravidão, seja por desobediência, levantes, fugas, formação de comunidades independentes ou até através do suicídio.