第二課風起，大家都在3

自然段第五段:「學習齊奏之後，再來是分工」，請問怎麼分工呢?

• 有人從不同方向吹風

• 老師彈風琴

• 有的同學敲木琴

• 有人打鼓控制節拍

「從不同方向吹來的風」是指?

• 分工

• 分工後可以看見的力量

• 分工後一種更美好的感受

「將落葉、花絮都飄起來」是指?

• 分工

• 分工後可以看見的力量

• 分工後一種更美好的感受

「聽著音樂，的就像看見了有顏色的風」是指?

• 分工

• 分工後可以看見的力量

• 分工後一種更美好的感受

直笛是一種風的樂器，非常容易學會，能夠學會等等別的同學，就能學會齊奏。作者說學會齊奏後，再來是分工。齊奏能產生出更響亮的音樂，學會分工後又能出現什麼樣的景象呢？

• 學會分工後，不同樂器的聲音就像從不同方向吹來的風，將落葉、花絮都飄起

      來。

• 學會分工後，聽著音樂，真的就像看見了有顏色的風。

• 學會分工後，就可以聽清楚自己和別人的聲音。

• 學會分工後，就可以聽見遠近不同的直笛聲。

這些分工在作者認為，就像是什麼呢?

• 就像是樹梢的微風，讓人到處都聽得到。

• 就像是耳朵和內心，聽見自己也聽見別人的聲音。

• 就像從不同方向吹來的風、就像看見了有顏色的風。

• 就像是升旗臺上的那面旗幟，或是吹走的考卷。

自然段第六段「大家一起做一件事的感覺，真好。」指的是什麼呢？

• 指落葉、花絮都飄起來了，好美的顏色。

• 指分工合奏。

• 指把自己的節拍緩下來，或者跟緊一點。

• 指把肺裡的空氣直接轉換成音階。

自然段第六段，對於後來的日子裡，多數時刻會發生什麼狀況？

• 單打獨鬥

• 分工合作

• 忘記了齊聲合奏的感覺

• 想像自己是一陣微風

自然段第六段:作者說「當孤單感覺來臨時，試著回想風的顏色……加入風的隊伍裡，產生更大的

  威力吧！」用意為何？

• 當孤單感覺來臨時，試著想像自己是一陣微風，加入風的隊伍裡，以人陪伴。

• 加入風的隊伍，就不用做什麼事，比較輕鬆，就不會覺得孤單了。

• 跟別人做一樣的事情，就不會覺得孤單了。

• 許多人合作的團結力量大，讓孤單煙消雲散。

自然段二~五是意義段第二大段，在敘述?

• 背景

• 直笛練習的歷程

• 感想