Práctica docente para la lengua extranjera

Es el nombre que recibe el fenómeno de enseñanza-aprendizaje cuyo propósito es modificar el pensamiento, sentimiento y conducta de los individuos pertenecientes a una sociedad. 

• Educación

• Didáctica

• Pedagogía

Es el elemento de la planificación docente caracterizado por nombrar los conocimientos, habilidades y actitudes que un estudiante ha de alcanzar tras finalizar el proceso de instrucción.

• Meta

• Estrategia de aprendizaje

• Objetivo

De acuerdo con Bloom, son los procesos cognitivos de orden inferior.

• Recordar, aplicar y analizar

• Analizar, evaluar y crear

• Recordar, comprender y aplicar

El nivel de ___________, según Bloom, se refiere a la interiorización racional del conocimiento. Es el momento donde el alumno eleva su entendimiento del tema.

Hacer una lluvia de ideas sobre un tema visto previamente en clase, es una estrategia aplicable, ¿en qué nivel de la Taxonomía de Bloom?

• Recordar

• Aplicar

• Analizar

Cuando se habla de ​ (a)   de aprendizaje, se hace referencia a una serie de ​ (b)   que influyen en la enseñanza, entre los que se puede encontrar: los ​ (c)   que se relacionan con los estilos de aprendizaje, las inteligencias múltiples y las técnicas de clase, los ​ (d)   que versan sobre las relaciones sociales y emocionales, y, finalmente, los ​ (e)   que describen el uso de la tecnología enfocada en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• estrategias
• factores
• cognitivos
• socio-afectivos
• tecnopedagógicos

Organiza las opciones en cada una de las categorías

Groups:

(a) Estrategia de aprendizaje

,

(b) Objetivo de aprendizaje

,

(c) Meta o propósito

,

(d) Recursos y materiales

• Libreta

• El estudiante será capaz de escribir ensayos con un nivel de competencia B1 al final del curso.

• Escribir ensayos de nivel B1.

• Marcadores

• Pizarrón

• Leer ejemplos de ensayos.

• Lluvia de ideas de lo que es un ensayo.

• Explicar la estructura interna de un ensayo.

Se refiere al lenguaje de la distancia que, empleado por un docente, puede denotar autoridad y empatía.

• Visual

• Proxémico

• Verbal

De acuerdo con los nuevos roles del docente, es preferible tener una actitud autoritaria que empática.

• Verdadero

• Falso

Categoriza las características de un docente según el modelo educativo tradicional y el modelo educativo centrado en el aprendizaje.

Groups:

(a) Tradicional

,

(b) Centrado en el aprendizaje

• Es el centro del modelo.

• Es empático con las necesidades de los alumnos.

• Se limita a impartir clases.

• Se concentra en demostrar autoridad.

• Ayuda a sus estudiantes con temas más allá de lo académico.

• Es un guía para el alumno.

• Es un condensador de la información disponible.

• Es la máxima fuente de información.