Recuperación de la experiencia

Ofrece información sobre el punto de partida, ¿a qué nos referimos?

• Evaluación formativa

• Acreditación

• Evaluación diagnóstica

• Evaluación integral

Hace visible la totalidad de agentes educativos que intervienen en la evaluación, y se asume una responsabilidad compartida. Nos referimos a una característica de...

• Evaluación formativa

• Evaluación integral

• Evaluación diagnóstica

• Acreditación

Es una característica de la evaluación formativa...

• Promueve el análisis y la reflexión.

• Posibilita a las y los agentes educativos involucrados disponer de un mayor conocimiento.

• Define las características centrales de lo evaluado.

• Reconoce la importancia y diversidad de las escuelas.

Es una acción central de la evaluación formativa...

• Control

• Monitoreo

• Clarificar y compartir las intenciones educativas y criterios de logro.

• Producto

Como parte del proceso general de la evaluación formativa, qué implicaciones tiene en el inicio de clase

• Retroalimentación

• Establecer, socializar criterios

• Autoevaluación

• Heteroevaluación

Como parte del proceso general de la evaluación formativa, qué implicaciones tiene en el desarrollo de clase

• Promover la autoevaluación

• Promover la coevaluación

• Motivación

• Exploración

Como parte del proceso general de la evaluación formativa, qué implicaciones tiene en el cierre de clase

• Monitoreo

• Control

• Retroalimentación

• Exploración

Es un proceso que se realiza en distintos momentos... nos referimos a...

• Evaluación diagnóstica inicial

• Evaluación diagnóstica puntual

• Acreditación

• Observación

Es un proceso que se realiza de manera única y exclusiva, nos referimos a...

• Evaluación diagnóstica inicial

• Evaluación formativa

• Acreditación

• Evaluación puntual

Ámbitos de la evaluación diagnóstica, formativa e integral...

• Aprendizaje de los estudiantes

• Prácticas docentes

• Condiciones de las escuelas

• Comunidad