Taksonomi bloom

Taksonomi Anderson dan Krathwohl menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom dengan mengembangkan ranah kognitif yang dibagi menjadi....

• ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi

• ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi

• ingatan, pemahaman, sintesis, aplikasi, mencipta, dan evaluasi

• ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, evaluasi, dan mencipta

Saat ini, dalam mengembangkan kognitif peserta didik mengacu pada tingkat pemahaman Taksonomi Bloom yang telah direvisi. Perbedaan Taksonomi Bloom yang telah direvisi dengan yang sebelumnya adalah....

• pada Taksonomi Bloom baru, evaluasi menjadi tingkatan kognitif ke-6

• pada Taksonomi Bloom baru, sintesis disempurnakan menjadi membuat

• pada Taksonomi Bloom baru, terjadi perubahan level untuk pemahaman

• pada Taksonomi Bloom baru, posisi aplikasi mengalami penurunan tingkatan

Berikut yang termasuk HOTS dalam ranah kognitif dalam Taksonomi Bloom adalah

• Mengingat (remembering)

• Memahami (understanding)

• Menganalisis (analyzing)

• Menerapkan (applying)

Menurut pendapat Anda, apakah penggunaan energi nuklir sebagai sumber energi masa depan lebih baik daripada penggunaan energi fosil? Berikan alasan mendukung pendapat Anda.

Soal di atas sesuai dengan ranah kognitf

• C1 - mengingat

• C3 - menerapkan

• C4 - menganalisis

• C5 - mengevaluasi

Pada RPP diberikan kompetensi dasar bahwa peserta didik diharapkan dapat mengkombinasikan jenis, sifat, dan fungsi tanaman herbal untuk pembuatan obat. Maka rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkat kognitif C6 yaitu

• Mengelompokkan bahan alam dari tanaman herbal

• Menyebutkan fungsi dari tanaman herbal untuk dijadikan obat

• Membedakan sifat tanaman kunyit dan tanaman jahe

• Membuat produk tanaman herbal sederhana yang siap dipasarkan

Keadaan langit yang diselimuti awan dan terbentuk gumpalan-gumpalan hitam menandakan akan terjadi….

a.  Petir

b. Hujan salju

c.  Gerimis

d. Kemarau

Soal di atas merupakan tingkat kognitif....

• C1

• C2

• C3

• C4

Dimensi pengetahuan terbagi atas....

• Faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif

• Aktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif

• Faktual, praktikal, prosedural, dan metakognitif

• Faktual, konseptual, prosedural, dan kognitif

Indikator dari pembelajaran adalah peserta didik diminta untuk menyebutkan makhluk hidup yang ada di sekitar. Apabila ditinjau dari level kemampuan kognitif dan dimensi pengetahuan berada pada posisi ....

• C1 - faktual

• C3 - konseptual

• C2 - konseptual

• C2 - faktual

Jika guru akan menyusun indikator dengan tingkatan kognitif menganalisis (C4), pada mata pelajaran IPA dengan kompetensi dasar yaitu peserta didik dapat mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati. Maka rumusan indikator yang tepat adalah ....

• Menyeleksi makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya

• Menggunakan benda-benda yang ada di sekitar dalam kehidupan

• Menyebutkan benda-benda yang ada di sekitar

• Menguraikan makhluk hidup berdasarkan jenis makanannya

Buku revisi Taksonomi Bloom berjudul ... dan dikeluarkan pada tahun ...

• Berjudul A taxonomy for learning, teaching, and assessing : a revision of Bloom's taxonomy of educational objectives pada tahun 1956

• BerjudulTaxonomy of educational objectives pada tahun 1956

• Berjudul A taxonomy for learning, teaching, and assessing : a revision of Bloom's taxonomy of educational objectives pada tahun 2001

• BerjudulTaxonomy of educational objectives pada tahun 2001