LẦN 1. GIÁO DỤC HVVH CHO TRẺ MN

Đâu là hành vi có ý thức của con người?

• Biết ăn cơm khi đói bụng

• Biết rút kinh nghiệm sau biết rút kinh nghiệm sau mỗi hành động

• Biết chăm sóc con cái

• Biết tìm kiếm thức ăn

Hành vi có ý thức nếu được lặp đi, lặp lại nhiều lần trong hoàn cảnh nhất định sẽ....

• thành hành vi mang tính tiêu cực

• tạo nên tính cách con người

• được "tự động hóa"

• được chú ý

Hành vi sinh, nuôi con, tiêu hóa, tuần hoàn là hành vi...

(a)  

Mức độ cao của ý thức chính là....tức là tự nhận thức về bản thân

• tự giác ngộ

• biết suy nghĩ

• tự hành động

• tự ý thức

Hành vi này của trẻ là hành vi...

• Vô ý thức

• Có ý thức

Trẻ bắt đầu so sánh mình với người lớn và muốn làm việc như người lớn, muốn được (a)   trong mọi việc như người lớn

Đây là một hội chứng thường mắc phải ở trẻ lên ba:

(a)  

.... là biểu hiệu của xu hướng tự thể hiện mình, khẳng định mình trong thế giới xung quanh

• Độc lập trong hành vi

• Phụ thuộc, nương tựa vào người lớn

• Bướng bỉnh, cáu gắt

• Biết hành động theo yêu cầu

Đâu là đặc điểm hành vi văn hóa của trẻ mẫu giáo bé:

• Tính mô phỏng hành vi phát triển mạnh

• Biết hợp tác chặt chẽ trong khi chơi và học

• Hình thành hệ thống thứ bậc các động cơ

• Hành vi mang tính kí hiệu - tượng trưng

Đặc điểm HVVH của trẻ MG lớn (5- 6 tuổi)

• - Tính hợp lý trong hành vi (VD: Thông qua giải thích của GV, người lớn mà trẻ nắm được một số quy luật đơn giản của TGKQ giúp khai thông trí tuệ).

• - Tính mô phỏng (bắt chước) trong HV của trẻ phát triển mạnh thể hiện trong HV của trẻ phản chiếu lại hành vi của người lớn.

• - Động cơ XH rõ nét và tương đối ổn định (biết giữ lời hứa)

• HV mang tính kí hiệu-tượng trưng (trẻ làm BS khám bệnh, trẻ làm mẹ ru con ngủ,...).

• Trẻ biết đánh giá và tự đánh giá HV của mình (VD: Con đi học đúng giờ còn bạn An hay ăn chậm)