Repaso MF1445_3: Evaluación

¿Cuál es cierta en relación a la evaluación del aprendizaje?

• Es un proceso.
• Sirve de base para la toma de decisiones.
• Recoge información del proceso de aprendizaje.
• Todas las opciones anteriores son correctas.

¿Cómo se denomina a la evaluación en función del momento en el que se realiza?

• Inicial, intermedia y procesual.
• Inicial, procesual y final
• Procesual, intermedia y total.

¿Cuál de las siguientes herramientas evaluativas no es un soporte documental con evidencias de resultado?

• Acta: Documento oficial de evaluación
• Informe de evaluación: Recogida de información, análisis, interpretación y valoración de los datos obtenidos.
• Cronograma: Calendario de evaluación de las pruebas.

Enumera los principios que han de regir en un proceso de evaluación

• Fiabilidad, Validez y objetividad.

• Estática y Efectiva.
• Participativa y variable.

Según la taxonomía de Bloom, algunos de los niveles de conocimiento contemplados son (tener en cuenta que no hablamos de los verbos utilizados en la definición de objetivos):

• Comprender, Aplicar y Evaluar.
• Organizar, concretar y Aplicar.
• Exponer, Desarrollar y Sintetizar.

Para que una acción formativa tenga calidad se debe seguir el siguiente proceso:

• Control de calidad y aseguramiento de la calidad.
• Control de calidad, aseguramiento de la calidad y calidad total.
• Control de calidad, aseguramiento de la calidad, calidad total y evaluación.
• No hay un proceso preestablecido.

Los items en una prueba de elección múltiple:

• Se incluirán nombres de ficción y/o marcas para facilitar las respuestas.
• En las pruebas de selección no importa el número de alternativas.
• Los ítems han de contemplar todos los objetivos que se han planificado evaluar.

La fiabilidad supone:

• Los resultados de la medición son generalizables
• Los resultados de la medición serán iguales independientemente de quien la realice
• Los resultados de la medición son sensibles a cambios de la variable independiente

Entendemos como transferencia de una acción formativa a:

• El coste económico que ha supuesto la acción formativa en todos sus aspectos
• El nivel de asistencia y valoración de los alumnos
• Es el grado en que los participantes transfieren o aplican a su puesto de trabajo los aprendizajes y las competencias alcanzadas con la formación

Al realizar una prueba de elección múltiple

• No debemos tener en cuenta el efecto del azar
• Podemoss tener en cuenta el efecto del azar con la fórmula de MUÑIZ
• Podemos tener en cuenta utilizando la fórmula siguiente: PUNTUACIÓN OBTENIDA = E – (A / N -1)