Marco Referencial del Marco Para la Convivencia Escolar

Una cultura de la paz es...

• aceptar las diferencias y tener la capacidad de escuchar, reconocer, respetar y apreciar a los demás, así como vivir de forma pacífica y unida.

• Regulación no violenta de los conflictos. Paz cultural: Existencia de valores mínimos compartidos.

• un conjunto de valores, ideas, actitudes y comportamientos que reflejan el respeto a la vida , a la dignidad del ser humano y la naturaleza

• se compone de todos los elementos políticos, económicos, sociales, culturales y psicológicos que promueven la cohesión, la integración y la colaboración dentro de las sociedades.

Asamblea que aprobó la "Declaración y programa de acción por una Cultura de la paz...

• FAO

• UNESCO

• OMS

• ONU

La convivencia escolar armónica...

• Se realiza a través del dialogo y respeto, aceptación de las diferencias de todas y todos en un plano de igualdad.

• Es la regulación no violenta de los conflictos.

• Está diseñada para conseguir un nivel mínimo de violencia y máximo de justicia social.

• Son menos actos violentos, las instituciones son más sensibles a las necesidades de la sociedad, y las estructuras resuelven problemas de manera no violenta.

Son características de una convivencia escolar armónica

• convivencia con ausencia de violencia, aceptación, respeto a los pares.

• convivencia a través de la alegría, el Amor, la Armonía, el bienestar, la responsabilidad, la honestidad, la felicidad, la satisfacción, el éxito, la seguridad, la fe, la libertad y la confianza.

• convivencia con autodeterminación y no discriminación.

• convivencia democrática, pacífica, inclusiva

Las habilidades socioemocionales son:

• Interacciones que usted tiene con la gente que lo rodea. Pueden ser personas cercanas, como su familia, amigos y compañeros de trabajo, o más distantes, como personas que conoce casualmente.

• Se refiere a la multitud de interacciones entre dos o más personas, reguladas por normas

• habilidades que permiten a una persona comprender y regular sus emociones, alcanzar metas a favor de su bienestar.

• Conjunto de las interacciones que ocurren entre dos o más personas, o dos o más grupos de personas, de acuerdo a una serie de protocolos o lineamientos mutuamente aceptados, o sea, de acuerdo a normas específicas.

Es el objetivo de las habilidades socioemocionales para la vida

• La asertividad para relacionarse con los demás promoviendo la capacidad de resolver pacíficamente los conflictos.

• Lograr el autocontrol de las comunidades.

• Evitar de manera permanente los conflictos dentro de los centros escolares de la Ciudad de México.

• Reducir la violencia dentro de las instituciones que pertenecen a la Autoridad Educativa Federal.

La educación inclusiva pretende...

• Valorar a la diversidad como ventaja pedagógica.

• El buen trato dentro de toda la comunidad educativa.

• Que el grupo sea homogéneo.

• Que la infraestructura se la adecuada para un grupo determinado de la población escolar.

Para la educación inclusiva la formación docente es fundamental porque...

• Se vuelve mediador y es parte importante en la resolución de conflictos.

• Recibe e incorpora a una comunidad escolar, alumnos y alumnas con necesidades diferentes.

• Promueve el desarrollo de estrategia didácticas en las aulas, que favorezcan la inclusión de todos y todas.

• Considera acondiciona el aula con ayuda de los padres, para el mejor desplazamiento de todo el alumnado.

El Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educación Primaria de la Ciudad de México tiene un enfoque...

• Igualdad social.

• De una paz incluyente y equitativa.

• De una paz positiva.

• Basado en los Derechos Humanos.

El Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educación Primaria de la Ciudad de México, considera como elemento importante...

• La equidad de género

• La autonomía personal.

• El dialogo

• La cultura para la paz