Il QCER e il glossario di glottodidattica

QCER sta per

• come il quadro del consiglio d'Europa

• quadro comune europeo di riferimento

• quadro standard per l'Europa

• quadro coerente europeo per riconoscimenti

il QCER

• nasce per definire meglio cosa significa avere un livello debuttante, intermedio...

• è organizzato in varie liste che indicano cosa vuol dire A1, B1,...

• nasce per definire i vari livelli di lingua correttamente

• ha 10 livelli principali

il QCER

• non è molto riconosciuto in Europa

• ha creato esami specifici in Europa

• è in riferimento ad esami di lingua internazionali (PLIDA, CELI, GOETHE, CAMBRIDGE...)

• permette alle università, ai datori di lavoro, di capire meglio il livello dello studente/impiegato

I livelli comuni di riferimento

• sono stati creati dai politici di Bruxelles

• sono stati ripresi dai livelli TOEFL americani

• sono stati redatti con un grande numero di insegnanti ed allievi

• sono stati redatti con l'aiuto di professori universitari di glottodidattica

Il QCER ha permesso di

• creare manuali didattici con livelli precisi

• dar luogo al PEL

• redigere con coerenza i piani di studio

• descrivere gli obiettivi di apprendimento con più chiarezza

in generale il QCER permette di avere T (a)   nello scambio linguistico e nell'insegnamento.

In didattica, l'approccio formalistico si basa

• sulla risoluzione di compiti

• sulla competenza comunicativa

• sui bisogni degli apprendenti

• sull'apprendimento di regole grammaticali

Un obiettivo didattico

• è misurabile

• è valutabile

• contiene un verbo d'azione

• è legato a tutte le fasi di una lezione, anche alla correzione di compiti

L'Interlingua

• è una lingua perfetta, priva di errori

• è la lingua parlata dall'insegnante in classe di LS

• è la lingua in evoluzione dell'apprendente

• è la lingua "target"

Il ragionamento deduttivo

• vede l'insegnante dare la regola e gli allievi fare gli esercizi

• parte dal generale e va al particolare

• parte dal particolare e arriva alla regola generale

• vede gli allievi osservare, praticare e dedurre la regola grammaticale di base