Vietnam

Con đường hình thành tri thức về thế giới là sự liên kết:

• Suy nghĩ và hành động

• Suy nghĩ và cảm giác

• Ý tưởng và cảm giác

• Tư duy và tưởng tượng

Có mấy mô hình học tập theo lí thuyết hành vi:

• 5

• 7

• 2

• 4

Đâu là phong cách học mà Lewin cùng các cộng sự tại trường ĐH bang Iowa tiến hành thực nghiệm:

• Độc đoán

• Dân chủ

• Tự do

• cả 3 đáp án trên

Đâu là phong cách học mà Lewin cùng các cộng sự tại trường ĐH bang Iowa tiến hành thực nghiệm:

• Đâu là phong cách học mà Lewin cùng các cộng sự tại trường ĐH bang Iowa tiến hành thực nghiệm:

• Sử dụng các tính từ thay cho các động từ

• Sử dụng các danh từ thay cho các tình thái từ

• Sử dụng các danh từ thay cho các tình thái từ

“Học là quá trình tương tác giữa …….,kết quả là dẫn đến sự biến đổi …..về nhận thức, thái độ hay hành vi của cá thể đó.” Bổ sung cụm từ còn thiếu vào chỗ trống:

•   Cá thể với môi trường – bền vững

•   Cá thể với tập thể - nhanh chóng

• Cá nhân với xã hội – bền vững

• Cá nhân với toàn thể - nhanh chóng

Chỉ ra hình thức tồn tại của khái niệm:

• Phân tích

• Mô hình

• Cụ thể

• Tinh thần

Để tạo ra tính tích cực trong hoạt động học của học sinh, giáo viên cần:

• Để tạo ra tính tích cực trong hoạt động học của học sinh, giáo viên cần:

• Sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học hợp lý.

• . Sử dụng linh hoạt các hình thức tổ chức dạy học hợp lý.

• Giúp học sinh ý thức được đối tượng cần chiếm lĩnh và biết cách chiếm lĩnh nó.

Trong quá trình học tập, việc tiếp thu tri thức về bản thân hoạt động học (cách học) được tiến hành:

• . Độc lập với việc tiếp thu tri thức, kĩ năng, kĩ xảo.

• Đồng thời với việc tiếp thu tri thức, kĩ năng, kĩ xảo.

• Trước khi tiếp thu tri thức, kĩ năng, kĩ xảo.

• Sau khi tiếp thu tri thức, kĩ năng, kĩ xả

Bản chất của hoạt động học là hoạt động nhằm:

_{- 1: Lĩnh hội những tri thức và kỹ năng, kĩ xảo tương ứng với nó;}

_{- 2: Lĩnh hội tri thức của chính bản thân hoạt động (cách học);}

• _{-  3: Thay đổi nhận thức, tình cảm và hành vi người học;}

• _{-  4: Tạo sự phát triển trí tuệ và nhân cách người học;}

• _{-  5: Tạo sự phát triển tâm lí, hình thành nhân cách người học.}

• 1,2,5

• 1. 1, 2, 4

• 1, 2, 3

• 1, 3. 5

Để học sinh lĩnh hội khái niệm một cách vững chắc, giáo viên cần tổ chức hoạt động học gì của học sinh theo các giai đoạn:

• . Hình thành->Luyện tập->Cũng cố.

• . Hình thành->Luyện tập->Vận dụng

• Giao nhiệm vụ->Hình thành động cơ->Học sinh giải quyết nhiệm vụ.

• Giao nhiệm vụ->Hướng dẫn cách làm->Học sinh giải quyết nhiệm vụ.