ôn sinh 10 bài 1-5

Trong các lĩnh vực sau đây, đâu không phải là lĩnh vực nghiên cứu của sinh học?

• Giải phẫu học và Sinh lí học.

• Di truyền học và Sinh học phân tử.

• Sinh thái học và Môi trường.

• Thiên văn học và Địa lí học.

Phát biểu nào sau đây không phải là mục tiêu học tâp môn sinh học?

• Giúp con người hiểu rõ được sự hình thành và phát triển của thế giới sống.

• Hình thành và phát triển năng lực ngôn ngữ.

• Rèn luyện thế giới quan khoa học, tinh thần trách nhiệm, trung thực,…

• Biết giữ gìn và bảo vệ sức khỏe; yêu và tự hào về thiên nhiên, quê hương, đất nước,…

Khi nói về vai trò của sinh học, có bao nhiêu nội dung dưới đây là đúng? 

I. Tạo ra các giống cây trồng sạch bệnh, các loài sinh vật biến đổi gene.

II. Thông qua các thiết bị hiện đại, dự đoán được chiều hướng thay đổi khí hậu thời tiết.

III. Xây dựng các mô hình sinh thái nhằm giải quyết các vấn đề môi trường.

IV. Đưa ra các biện pháp bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên.

• 1

• 2

• 3

• 4

Đâu không là một trong những kỹ năng trong tiến trình nghiên cứu môn Sinh học?

• Đặt câu hỏi nghiên cứu.

• Xây dựng giả thuyết.

• Thiết kế và tiến hành thực nghiệm.

• Đưa ra kết luận khi chưa thông qua thực nghiệm.

Quan sát các loài thực vật và ghi nhận lại đặc điểm của các cơ quan sinh dưỡng (rễ, thân, lá) và cơ quan sinh sản (hoa, quả, hạt), dựa vào các dữ liệu thu thập được để tiến hành phân loại thực vật, là các bước của phương pháp nghiên cứu và học tập môn Sinh học nào sau đây?

• Phương pháp quan sát.              

• Phương pháp thực nghiệm khoa học.

• Phương pháp làm việc trong phòng thí nghiệm.        

• Phương pháp thí nghiệm.

Tiến trình nghiên cứu sinh học cần tiến hành theo các bước

• quan sát và đặt câu hỏi nghiên cứu → xây dựng giả thuyết → thiết kế và tiến hành thí nghiệm → điều tra, khảo sát thực địa → làm báo cáo kết quả nghiên cứu.

• quan sát và đặt câu hỏi nghiên cứu → điều tra, khảo sát thực địa → thiết kế và tiến hành thí nghiệm → xây dựng giả thuyết → làm báo cáo kết quả nghiên cứu.

• quan sát và đặt câu hỏi nghiên cứu → xây dựng giả thuyết → làm báo cáo kết quả nghiên cứu → điều tra, khảo sát thực địa → thiết kế và tiến hành thí nghiệm.

• quan sát và đặt câu hỏi nghiên cứu → làm báo cáo kết quả nghiên cứu → thiết kế và tiến hành thí nghiệm → điều tra, khảo sát thực địa → xây dựng giả thuyết.

Để đánh giá ảnh hưởng của nhiệt độ đến sự nảy mầm của hạt, người ta thiết kế thí nghiệm như sau: chuẩn bị 2 lô thí nghiệm (lô 1: gieo các hạt đã được ngâm trong nước ở 20⁰C; lô 2: gieo các hạt đã được ngâm trong nước ấm ở khoảng 40⁰C), quan sát và so sánh số lượng hạt nảy mầm ở mỗi lô thí nghiệm, đưa ra giả thuyết và kết luận. Trên đây là các bước của phương pháp:

• Phương pháp quan sát              

• Phương pháp thực nghiệm khoa học

• Phương pháp làm việc trong phòng thí nghiệm  

• Phương pháp thí nghiệm

Phát biểu nào sau đây đúng về khái niệm cấp độ tổ chức sống.

• Là tập hợp tất cả các cấp tổ chức từ nhỏ nhất đến lớn nhất trong thế giới sống.

• Là các đơn vị cấu tạo nên thế giới sống.

• Là các đơn vị có biểu hiện các đặc trưng của sự sống.

• Là tập hợp các cấp tổ chức cơ bản nhất trong thế giới sống.

“Tập hợp các tế bào giống nhau về hình dạng và chức năng sẽ tạo thành mô” thể hiện mối quan hệ về mặt nào của các cấp tổ chức sống?

• Cấu trúc.        

• Thứ bậc.         

• Thứ bậc.         

• Chức năng.

Đặc tính quan trọng nhất giúp đảm bảo tính bền vững và ổn định tương đối của tổ chức sống là 

• Trao đổi chất và năng lượng.

• Sinh sản.

• Sinh trường và phát triển.

• Khả năng tự điều chỉnh và cân bằng nội môi.