Trabalho de matemática recuperação 2 ano B

David tem um conjunto de cartões de beisebol e cada cartão está associado a exatamente um jogador. Lily perguntou a David o que isso representa. O que David deve responder a Lily?

• Um conjunto de números reais.

• Uma função, pois é uma relação entre dois conjuntos, onde cada elemento do primeiro conjunto está associado a exatamente um elemento do segundo conjunto.

• Uma equação matemática.

• Um conjunto de números inteiros.

Isla, Aiden e Samuel estão estudando funções matemáticas. Eles estão discutindo sobre os elementos de uma função. Qual dos seguintes eles mencionaram que não é um elemento de uma função?

• Domínio.

• Imagem.

• Contradomínio.

• Coordenadas cartesianas.

James, Anika e Lily estão estudando funções matemáticas. James pergunta: 'Qual é a definição de domínio de uma função no contexto de uma pizzaria, onde a função é o número de pizzas que podem ser feitas com uma quantidade específica de ingredientes?'.

• O conjunto de todas as quantidades de ingredientes possíveis que podem ser usadas para fazer pizzas.

• O conjunto de todas as quantidades de pizzas que podem ser feitas.

• O conjunto vazio.

• O conjunto de todos os números reais.

Abigail está tentando entender as funções matemáticas. Ela pergunta a Aiden: 'Qual é a imagem de uma função quando jogamos um jogo de dardos, onde os dardos são os valores de entrada e os pontos que atingimos são os valores de saída?'.

• O conjunto de todos os dardos que Abigail jogou.

• O conjunto de todos os pontos que Aiden atingiu.

• O conjunto vazio.

• O conjunto de todos os números reais.

Noah, Anika e Mia estão estudando funções matemáticas e começam a discutir sobre o que representa o gráfico de uma função. Você pode ajudá-los a entender?

• As coordenadas cartesianas.

• É como um mapa que mostra a relação entre o número de horas que Mia estuda e as notas que ela recebe.

• Uma tabela de valores.

• A área sob a curva.

Zoe, Benjamin e Abigail estão estudando para um teste de matemática. Eles estão olhando para um gráfico e tentando identificar se é uma função. Como eles podem fazer isso?

• Traçando uma linha reta no gráfico.

• Contando o número de pontos no gráfico.

• Verificando se cada valor no domínio do gráfico tem uma única imagem no contradomínio.

• Calculando a área sob a curva do gráfico.

Anika, Lily e Daniel estão discutindo sobre matemática. Anika diz que uma função afim e uma função linear são a mesma coisa. Lily discorda e diz que uma função afim é uma função constante. Daniel, por outro lado, acredita que uma função linear é uma função afim. No entanto, Lily argumenta que uma função afim é uma reta que passa pela origem, enquanto uma função linear pode ser qualquer reta. Quem está correto?

• Anika, não há diferença, são sinônimos.

• Lily, uma função afim é uma função constante.

• Daniel, uma função linear é uma função afim.

• Lily, uma função afim é uma reta que passa pela origem, enquanto uma função linear pode ser qualquer reta.

Avery, Grace e Aria estão estudando funções matemáticas e se deparam com uma função constante. Qual é a característica dessa função que elas estão estudando?

• É como uma rampa inclinada.

• Não possui pontos no gráfico.

• Tem uma única imagem para todos os valores do domínio.

• Varia em relação ao domínio.

Avery, Ava e Mason estão estudando funções matemáticas. Eles estão tentando entender o que é o contradomínio de uma função. Como você explicaria isso para eles?

• É o conjunto de todos os valores de entrada possíveis para a função.

• É o conjunto de todos os valores de saída possíveis para a função.

• É o conjunto vazio.

• É o conjunto de todos os números reais.