Práctica 2

Lea con atención:

"En el aprendizaje influyen distintos procesos, los cuales están directamente relacionados con bases neurobiológicas y cada persona los experimenta de maneras diferentes, entre ellos la percepción, la atención, la motivación, la emoción y la memoria".

La información se refiere a:

• Dificultades específicas del aprendizaje.

• Perfiles de aprendizaje lento

• Neuroeducación

• Procesos implicados en el aprendizaje

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Situaciones relacionadas con la disortografía se pueden manifestar en el área de:

• Lectura

• Escritura

• Coordinación

• Matemática

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El mismo término indica el área de la dificultad: ORTOGRAFÍA. Nótese que el texto es comprensible, los trazos son legibles, no así en otros tipos de dificultades específicas del aprendizaje.

Esta dificultad específica se puede identificar en las áreas de escritura y coordinación. Un elemento determinante es que puede identificar la dificultad asociada con movimiento.

La información anterior se refiere a:

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Por tanto, la dispraxia es la dificultad en la coordinación muscular y el movimiento. Incluye la dificultad específica del aprendizaje: dificultades para la expresión escrita.

Lea la siguiente información:

Dificultad en el procesamiento de la información fonológica o visoespacial, de origen neurobiológico, que suele manifestarse en las destrezas de lectura y/o escritura. En habilidad lectora, se caracteriza por la confusión en las relaciones grafema-fonema, la alteración del orden de letras, sílabas o palabras.

La información se refiere a:

• Dispraxia

• Discalculia

• Dilexia

• Disortografía

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Lea la siguiente información:

Dificultad en la habilidad de escribir. Incluye la dificultad específica del aprendizaje: dificultades para la expresión escrita.

La información se refiere a

• Disgrafía

• Disortografía

• Dislexia

• Dispraxia

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Se nota en cada grafema, limita la producción escrita, distinto a la disortografía.

Este tipo de trastorno es una condición que incide en el funcionamiento de los distintos tipos de atención (selectiva, dividida, sostenida y/o sistema de supervisión atencional) lo cual puede dificultar la construcción de memorias. Puede o no estar asociado a la impulsividad o a la hiperactividad.

La información define el trastorno:

• Por déficit de atención

• Del espectro autista

• De la personalidad

• Del aprendizaje no verbal

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