Développement de la régulation des émotions partie 3 (I. Roskam)

Quelles sont les tâches principales du 3ème stade de développement dans la régulation des émotions chez l'enfant (entre 2 et 6 ans)?

• Prendre conscience de ses propres intentions

• Élargir le répertoire des stratégies de régulation intrapersonnelle

• Développer une théorie de l'esprit

• Apprendre à exprimer les émotions verbalement

Quel est le principal changement dans la relation entre le bébé et le DS au cours de la deuxième année de vie?

• Augmentation de la dépendance au DS pour la régulation émotionnelle

• Diminution de la conscience de ses propres intentions

• Les enfants vont progressivement coordonner leurs besoins avec les contraintes de l'environnement

• Expansion illimitée du répertoire des stratégies de régulation

Quelles stratégies de régulation des émotions deviennent possible avec le développement des capacités cognitives?

• Distraction

• Évitement

• Réinterprétation

• Toucher

Quel est le nom du quatrième stade du développement de la régulation émotionnelle?

• La miniaturisation des signes émotionnels

• La discrimination entre les composantes expressives et interoceptives de l'émotion

• L'Intériorisation des stratégies de régulation

• Développement d'une théorie de l'esprit

Quelle est la différence entre les composantes expressives et interoceptives de l'émotion?

• Les composantes expressives sont visibles par les autres, tandis que les composantes interoceptives sont des sensations internes

• Les composantes expressives sont des sensations internes, tandis que les composantes interoceptives sont visibles par les autres

• Les composantes expressives sont liées aux émotions positives, tandis que les composantes interoceptives sont liées aux émotions négatives

• Les composantes expressives sont liées aux émotions négatives, tandis que les composantes interoceptives sont liées aux émotions positives

Quel est le but principal des signes émotionnels externes?

• Communiquer ses émotions aux autres

• Se distraire des émotions négatives

• Éviter les situations émotionnelles

• Aucune proposition

Quelle est la tranche d'âge pour le quatrième stade du développement de la régulation émotionnelle (Intériorisation des stratégies de RE)?

• 2-4 ans

• 4-6 ans

• 6-8 ans

• 8-10 ans

Quel est le but de développer une théorie de l'esprit dans la régulation émotionnelle?

• Permettre l'émergence d'une dimension réflexive dans la RE (je sais ce que le contexte social attend de moi par exemple)

• Permettre d'augmenter l'intensité des émotions (c'est possible grâce à l'acquisition de la théorie de l'esprit avant l'enfant est incapable d'augmenter inconsciemment l'intensité de ses émotions

• Permettre d'éliminer le besoin de régulation émotionnelle

• Permettre de diminuer la conscience de ses propres émotions

La miniaturisation des signes émotionnels repose sur la création d'un univers mental qui va permettre l'expression des émotions sans qu'elles ne soient perceptibles à l'extérieur

• Vrai

• Faux

Vers 6 ans, l'enfant comprend que les signes externes de l'émotion sont utilises dans les interactions sociales par contre ils comprennent que les signes internes de l'émotion sont utiles pour: Sélectionne la ou les réponses correctes

• Pour être informé de son propre état émotionnel

• Pour enclencher des stratégies de régulation intrapersonnelle

• Pour oser pleurer devant les autres

• Aucune des propositions