¿Qué sabemos de la NEM?

Es un rasgo del perfil de egreso

• Intercambian ideas, visiones y perspectivas mediante múltiples lenguajes, con el fin de imponer sus ideas. Dominan habilidades de comunicación básica en su lengua materna y en otras lenguas.

• Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y lograr así el éxito en distintas etapas de su vida.

• Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación.

• Viven, reconocen y valoran la diversidad cultural, social, lingüística de México y el mundo.

Se consideran puntos de encuentro entre la didáctica del profesor y la profesora con el saber de la vida cotidiana de las y los estudiantes.

• Contenidos

• Ejes articuladores

• Problemas sociales

• Procesos de desarrollo del aprendizaje

Es necesario para valorar el conocimiento, buscarlo, no por los beneficios que se puedan obtener a cambio de él, sino por lo que aporta para dar sentido a la vida propia y a la comunidad.

• Pensamiento Crítico

• Interculturalidad Crítica

• Vida Saludable

• Igualdad de Género

Este eje parte de que las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción.

• Pensamiento Crítico

• Interculturalidad Crítica

• Vida Saludable

• Igualdad de Género

Este eje propicia un replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización que desconocen la igualdad entre hombres y mujeres.

• Pensamiento Crítico

• Interculturalidad Crítica

• Vida Saludable

• Igualdad de Género

No es un eje articulador

• Artes y experiencias estéticas

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

• Inclusión

• De lo Humano y lo Comunitario

El objeto de aprendizaje de este campo es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social.

• Lenguajes

• Saberes y Pensamiento Científico

• De lo Humano y lo Comunitario

• Ética, Naturaleza y Sociedades

Representan recorridos o rutas posibles que dan cuenta de las formas en las que niñas, niños y adolescentes se apropian de aprendizajes.

• Progresiones de aprendizaje

• Procesos de desarrollo de aprendizaje

• Rasgos del perfil de egreso

• Componentes curriculares

Metodología propuesta para el abordaje de los proyectos del campo formativo: Lenguajes

• Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

• Aprendizaje Servicio

• Aprendizaje basado en indagación.

• Aprendizaje basado en problemas

¿Cuál es la mayor dificultad al momento de planear?

• Seleccionar los contenidos y Procesos de Desarrollo del Aprendizaje

• Establecer la temporalidad del proyecto

• Vincular los diversos campos formativos

• Diseñar instrumentos de evaluación

• Otra