Какие критерии используются для классификации организационных форм обучения?

• a) Возраст учащихся, предмет обучения, местоположение школы

• b) Количество учащихся, место учебы, продолжительность учебных занятий

• c) Рейтинг учителя, образование родителей, размер школьного бюджета

• d) Погода, день недели, наличие спортивных секций

Какие формы обучения могут быть разделены по длительности времени?

• a) Уроки и консультации

• b) Экскурсии и работа на предприятиях

• c) Классические уроки и уроки без звонков

• d) Групповые и индивидуальные формы

Что является основной формой организации обучения химии?

• a) Урок

• b) Экскурсия

• c) Факультативное занятие

• d) Внеурочное занятие
  

Какие особенности отличают классно-урочную систему обучения?

• a) Постоянный состав класса и курирующая роль учителя

• b) Разное количество уроков для разных классов

• c) Уроки без звонков и непостоянное место в расписании

• d) Смена учителей на каждом уроке
  

Что включает в себя планирование учебной работы учителя химии?

• a) Только годовой тематический план

• b) Только конспекты отдельных уроков

• c) Годовой тематический план и планы уроков

• d) Только практические работы

Какие цели преследует годовой тематический план учителя химии?

• a) Только распределение времени на уроках

• b) Определение места учебных экскурсий

• c) Планирование изучения программных тем и уроков

• d) Установление курирующей роли учителя

Какие цели преследуются при проведении практических занятий на уроках химии?

• a) Проведение качественных реакций

• b) Закрепление теоретического материала

• c) Приобретение новых знаний

• d) Работа с реактивами