COMPETENZE DIDATTICO – METODOLOGICHE - SECONDA PARTE

Nella flipped classroom

• Gli studenti organizzano da soli i contenuti e loro elaborazione

• Il docente fornisce i contenuti e gli studenti lavorano in autonomia

• Gli studenti ricervano il materiale e poi lavorano in classe in gruppi

• La lezione diventa compito a casa mentre il tempo in classe è usato per attività formative diverse.

 

Il digitale storytelling

• È una presentazione in power point

• È una UDA

• È un ambiente di apprendimento cooperativo

• È uno strumento compensativo

 

Cosa si intende per didattica delle competenze

• L’organizzazione dell’ambiente di apprendimento

• L'organizzazione dei contenuti disciplinari

• Insegnare a saper fare

• Un costrutto sintetico, nel quale confluiscono diversi contenuti di apprendimento

 

Per didattica laboratoriale si intende

• Le attività che gli studenti svolgono in laboratorio

• L’utilizzo della LIM

• La partecipazione attiva degli studenti

• La flipped classroom

Quale tra i seguenti non è uno scopo delle cd. Avanguardie educative?

• Creare nuovi spazi per l’apprendimento

• Dotare le scuole delle tecnologie

• Riorganizzare il tempo scuola

• Promuovere un’innovazione sostenibile

 

 

Quale tra questi non è un modello didattico

• Didattica metacognitiva

• Apprendimento cognitivo

• Apprendimento collaborativo

• Didattica empirica

 

 

Nella comunicazione verbale il docente a cosa deve prestare particolare attenzione?

• Alla gestualità che accompagna il discorso

• Alla postura

• Allo sguardo

• All’uso della voce

 

Quale tra questi non è un aspetto della classica lezione frontale?

• Il peer tutoring

• Il metodo puro

• Il metodo interrogativo

• Il metodo partecipativo

 

Quanti sono i livelli generazionali storicamente riconosciuti di formazione a distanza

• C’è un unico livello

• Due

• Tre

• Non si può parlare di livelli generazionali

 

 

 

Quale tra le seguenti non può essere considerata attività di didattica a distanza

• Il solo invio di materiali

• La trasmissione ragionata di materiali didattici

• La costruzione ragionata e guidata del sapere attraverso modalità differenti di collegamento tra docenti e alunni

• L’interazione su sistemi e app interattive educative digitali