Khảo sát chất lượng dạy học môn nvsp

Câu 1: Phát biểu nào sau đây KHÔNG phải là mục tiêu đánh giá kết quả giáo dục của chương trình giáo dục phổ thông 2018?

• Phát hiện học sinh giỏi để thi đội tuyển của trường, huyện, tỉnh, quốc gia

• Cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, có giá trị về mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình và sự tiến bộ của học sinh

• Để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học, quản lí và phát triển chương trình

• Bảo đảm sự tiến bộ của từng học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục.

Câu 2: Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng với định hướng đổi mới về đánh giá kết quả giáo dục trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018?

• Chú trọng đánh giá khả năng vận dụng tri thức đã học vào những tình huống cụ thể.

• Đa dạng hóa các công cụ đánh giá, kết hợp việc đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau của học sinh.

• Cần tăng cường đánh giá các kĩ năng làm việc với bản đồ, atlat, biểu đồ, sơ đồ, bảng số liệu, thí nghiệm, mô hình,... của học sinh.

• Căn cứ để đánh giá kết quả giáo dục là khả năng ghi nhớ kiến thức và thành thạo các kĩ năng được quy định trong chương trình các môn học và nội dung giáo dục

Câu 3: Loại hình đánh giá nào sau đây là do cơ sở giáo dục tổ chức để phục vụ công tác quản lí các hoạt động dạy học, bảo đảm chất lượng ở cơ sở giáo dục và phục vụ phát triển chương trình?

• Đánh giá thường xuyên.

• Đánh giá trên lớp học

• Đánh giá đồng đẳng.

• Đánh giá định kỳ.

Câu 4: Phát biểu nào sau đây là đúng về đánh giá phẩm chất học sinh?

• Đánh giá phẩm chất là đánh giá khả năng học sinh vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học và giải quyết vấn đề thực tiễn.

• Tiêu chí đánh giá phẩm chất dựa theo việc người học có đạt được hay không một nội dung đã được học.

• Để đánh giá phẩm chất giáo viên có thể đánh giá thông qua hành vi đạo đức trong ứng xử hoặc thông qua các hoạt động học tập của học sinh.

• Đánh giá phẩm chất thường diễn ra ở giữa học kì và cuối học kì.

Câu 5: Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về đánh giá năng lực người học?

• Nhằm hỗ trợ việc đánh giá về vị trí của học sinh trên đường năng lực từ mức thấp đến mức cao.

• Ghi nhận những gì học sinh có thể làm được và những gì học sinh cần học tiếp một cách chủ động, tích cực.

• Là một quá trình thu thập các minh chứng về sự tái hiện các tri thức của học sinh trong một lĩnh vực học tập.

• Là quá trình thu thập minh chứng về khả năng vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề trong những tình huống cụ thể.

Câu 6: Các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong chương trình tổng thể và các chương trình môn học, hoạt động giáo dục thuộc nội dung nào sau đây?

• Căn cứ đánh giá.

• Phạm vi đánh giá.

• Mục tiêu đánh giá.

• Đối tượng đánh giá

Câu 7: Theo quan điểm đánh giá năng lực, đánh giá kết quả học tập cần tập trung vào hoạt động đánh giá nào sau đây?

• Ghi nhớ được kiến thức.

• Tái hiện chính xác kiến thức.

• Hiểu đúng kiến thức.

• Vận dụng được kiến thức

Câu 8: Quá trình người học tham gia vào việc đánh giá hoạt động, sản phẩm học tập của những học sinh khác theo các tiêu chí xác định gọi là

• tự đánh giá.

• đánh giá đồng đẳng

• đánh giá lớp học

• cá nhân đánh giá.

Câu 9: Đánh giá thường xuyên mang đặc trưng nào sau đây?

• Chủ yếu bằng điểm số.

• Diễn ra ngay trong quá trình dạy học.

• Do ban giám hiệu chủ trì và các tổ nhóm chuyên môn tiến hành

• Đánh giá kín.

Câu 10: Theo CT GDPT Tổng thể 2018, việc đánh giá thường xuyên do

• tổ chức khảo thí cấp quốc gia hoặc cấp tỉnh, thành phố tổ chức

• cơ sở giáo dục tổ chức.

• phụ huynh học sinh.

• giáo viên hoặc học sinh dưới sự tổ chức của giáo viên