Retomada 6 ano conteúdo Prova Paraná Revisão 2 Edição - 2023

Retomada 6 ano conteúdo Prova Paraná Revisão 2 Edição - 2023

6th Grade

8 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

Revisão do 3º Trimestre

Revisão do 3º Trimestre

1st - 12th Grade

13 Qs

Antiguidade, 6° ano

Antiguidade, 6° ano

6th Grade

12 Qs

Mesopotamia

Mesopotamia

6th Grade

13 Qs

EGITO ANTIGO

EGITO ANTIGO

6th Grade

12 Qs

Egito e Mesopotâmia:

Egito e Mesopotâmia:

6th Grade

10 Qs

Os deuses e os heróis gregos

Os deuses e os heróis gregos

6th Grade

12 Qs

Revisão - 6° ano - 2023 (AI)

Revisão - 6° ano - 2023 (AI)

6th Grade

10 Qs

EI Manuelino e Restauração 8º ano

EI Manuelino e Restauração 8º ano

6th Grade

10 Qs

Retomada 6 ano conteúdo Prova Paraná Revisão 2 Edição - 2023

Retomada 6 ano conteúdo Prova Paraná Revisão 2 Edição - 2023

Assessment

Quiz

History

6th Grade

Medium

Created by

Sérgio Ricardo Dlugosz

Used 5+ times

FREE Resource

8 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

10 mins • 1 pt

Leia o texto:

A Civilização Fenícia desenvolveu-se na região litorânea noroeste do Oriente Médio, onde hoje se localiza o litoral da Síria e do Líbano. Os fenícios tiveram como principais legados a criação do alfabeto e a navegação. A falta de terras férteis em abundância, contrariamente ao que ocorria na Mesopotâmia e Egito, levou-os a se dedicarem à troca de produtos com diversos povos da Antiguidade.

Com base no texto, identifica-se como a principal atividade econômica dos fenícios:

a construção

a mineração

o comércio

o plantio

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

10 mins • 1 pt

Media Image

Observe a imagem ao lado: Manchete de jornal no dia seguinte à declaração do fim da escravidão no Brasil,

em 13 de maio de 1888.

Essa imagem representa um exemplo de fonte histórica

arqueológica.

imaterial.

escrita.

oral.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

10 mins • 1 pt

Media Image

Observe a imagem abaixo e leia o texto a seguir:

Lira de 11 cordas encontrada nas escavações de Ur

A lira é um instrumento de cordas, semelhante à harpa, mas de tamanho menor.

Esse instrumento deve ter sido comum entre os sumérios, como indica uma

magnífica lira de 11 cordas encontrada nas escavações. Ela possui detalhes em

ouro, lápis-lazúli e concha e traz a cabeça de um touro com barba.

A imagem e o texto referem-se a uma fonte histórica dos povos sumérios, em que pode ser

verificada uma das manifestações culturais no campo da

escultura.

dança.

arquitetura.

pintura.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

10 mins • 1 pt

Media Image

Observe a imagem ao lado:

Essa imagem representa um tipo de fonte histórica:

imaterial.

escrita.

visual.

oral.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

10 mins • 1 pt

Media Image

Observe a imagem ao lado:

A imagem apresenta uma chinampa (que no idioma asteca quer dizer cercado feito de juncos),

uma técnica utilizada na

agricultura.

mineração.

pecuária.

indústria.

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

10 mins • 1 pt

Leia o texto:

O faraó era um governante com amplos poderes dentro do território egípcio.

Segundo a religião egípcia, o faraó era considerado a encarnação do deus Hórus,

divindade de grande importância que era considerado filho do Sol. Para a população,

a felicidade do monarca era de fundamental importância para que as colheitas

tivessem bom desempenho e que nenhuma calamidade atingisse a população.

O sistema de governo no Egito antigo recebe o nome de Monarquia Teocrática, que é a junção

entre a

política e a religião.

religião e a ciência.

ciência e a economia.

economia e a política.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

10 mins • 1 pt

Leia o texto:

A cidade de Babilônia se tornou a mais importante e o centro do poder amorita

na Mesopotâmia. As leis eram transmitidas de geração para geração, de forma

oral. Com o domínio dos amoritas e a diversidade de povos que atravessavam a

Mesopotâmia, era necessário a criação de um código de leis escrito.

A criação de um código de leis escritas na Babilônia serviu para:

criar uma religião.

organizar a sociedade.

eliminar o poder político.

enfraquecer a economia.

8.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

10 mins • 1 pt

Leia o texto:

O Estado asteca era chefiado por um imperador que contava com o apoio de funcionários na administração das terras e construções do império. No topo da hierarquia social asteca estavam os nobres, os sacerdotes e os militares. Estas três classes exerciam importante papel na manutenção do império, na conquista de novas terras e no contato entre os homens e os deuses.

Com base no texto, identifica-se a sociedade asteca como:

planificada.

equilibrada.

desordenada.

hierarquizada.