ทบทวนบทเรียน

ข้อใดเป็นโครงสร้างของการแสดงเหตุผล

• ข้อสนับสนุน กับ ข้อสรุป

• ข้อสนับสนุน กับ เหตุผล

• ข้อสรุป กับ ข้อเสนอแนะ

• ข้อสรุป กับ ข้อคิดเห็น

ข้อใดเป็นคำสันธานที่เรียงจากข้อสรุปไปหาเหตุผล

• เพราะว่า…………เพราะฉะนั้น…………

• .....เพราะ......

• เพราะ…………จึง…………

• ………จึง…………

คำสันธานข้อใดที่เรียงเหตุผลไว้ก่อนข้อสรุป

• ………เนื่องด้วย…………

• …………หาก…………….

• …………ด้วย……………..

• ......จึง.......

ข้อใดเป็นโครงสร้างของการใช้เหตุผลในข้อความต่อไปนี้

          ฤดูแล้งที่ผ่านมา ภาคเหนือของประเทศไทยประสบภัยแล้ง และการขาดน้ำครั้งใหญ่ที่สุดในรอบ ๕๐ ปี ปริมาณน้ำในเขื่อนลดลงเรื่อย ๆ น้ำในเขื่อนหลักถูกกันไว้ให้ใช้เฉพาะเพื่อการบริโภคเท่านั้น

• ข้อสรุป           ข้อสรุป           ข้อสนับสนุน

• ข้อสรุป           ข้อสนับสนุน      ข้อสรุป

• ข้อสนับสนุน ข้อสนับสนุน ข้อสรุป

• ข้อสนับสนุน               ข้อสรุป           ข้อสนับสนุน

ข้อใดเป็นการแสดงเหตุผลด้วยวิธีนิรนัย

• คนไทยที่มีอายุ ๑๕ ปีบริบูรณ์ต้องทำบัตรประชาชน แก้วใสอายุ ๑๕ ปี จึงไปทำบัตรประชาชน

• นักเรียนที่สอบวิชาคณิตศาสตร์ได้คะแนนสูง มักเป็นนักเรียนที่มีความประพฤติดี

• ในหน้าฝนปีที่แล้ว ฝนตกหนักจนน้ำท่วม ในปีนี้น้ำก็คงท่วมอีก

• จ๋อมแจ๋มชอบฟังนิทาน ดังนั้นเมื่อโตขึ้นน่าจะชอบอ่านหนังสือ

“เด็กคนนี้ดูไม่มีความสุข การเรียนก็แย่ พ่อแม่คงไม่มีเวลาให้ลูก” การอนุมานเช่นนี้ตรงกับข้อใด

• การอนุมานจากสาเหตุไปหาสาเหตุ

• การอนุมานจากผลลัพธ์ไปหาผลลัพธ์

• การอนุมานจากผลลัพธ์ไปหาสาเหตุ

• การอนุมานจากสาเหตุไปหาผลลัพธ์

โครงสร้างของการแสดงทรรศนะคือ (a)  

ข้อใดไม่ใช่การแสดงทรรศนะ

• การติดต่อสื่อสารกันทั้งสองประเทศทำให้เกิดปรากฏการณ์แลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรมซึ่งกันและกัน

• การคมนาคมขนส่งที่จะนำไปสู่สนามบินสุวรรณภูมิดูจะไม่สะดวกเหมือนที่ได้ประกาศไว้

• สิ่งสำคัญที่นักท่องเที่ยวพึงระลึกไว้เสมอยามไปอยู่ต่างแดนคือการเปิดใจยอมรับความแตกต่างทางวัฒนธรรม

• การชมฟุตบอลโลกให้สนุกและไม่ทำลายสุขภาพอาจเลือกดูให้เหมาะสมแก่เวลาทำงานหรือเลือกดูคู่เด่น ๆเท่านั้น

ให้พิจารณาทรรศนะที่กำหนดให้ว่าเป็นทรรศนะประเภทใด

นักศึกษารุ่นพี่ได้พูดคุยกับน้องใหม่ถึงการศึกษาในระดับอุดมศึกษาว่า "กว่าจะเข้ามาได้...ใช่... มันยาก เรียนให้จบนั้นลำบากยากยิ่งกว่า ในสนามความถวิลปริญญา อย่าลืมว่าที่นี่มีรีไทร์"

• ทรรศนะเชิงนโยบาย

• ทรรศนะเชิงนโยบาย ,ทรรศนะเชิงคุณค่า

•  ทรรศนะเชิงข้อเท็จจริง

• ทรรศนะเชิงคุณค่า,  ทรรศนะเชิงข้อเท็จจริง

ให้พิจารณาทรรศนะที่กำหนดให้ว่าเป็นทรรศนะประเภทใด

พระภิกษุฟาเหียนเป็นนักธรรมจาริกรูปแรกที่เดินทางไปอินเดียใน ค.ศ. 399 ท่านเดินทางผ่านเทือกเขาหิมาลัยด้วยความยากลำบาก บันทึกของท่านเป็นประโยชน์อย่างมากในการเรียนรู้พระพุทธศาสนาและชีวิตสังคมอื่น ๆ ในขณะนี้

• ทรรศนะเชิงคุณค่า

• ทรรศนะเชิงข้อเท็จจริง,ทรรศนะเชิงคุณค่า

• ทรรศนะเชิงนโยบาย,ทรรศนะเชิงข้อเท็จจริง

• ทรรศนะเชิงข้อเท็จจริง