UTS Microteaching 2023

Microteaching merupakan strategi yang efektif untuk…

• Menguji efektivitas metode

• Mengevalusi pembelajaran

• Melatih keterampilan dasar mengajar

• Komunikasi

• Transfer knowladge

Real teaching, but not real classroom taching, berarti bahwa

• Pembelajaran dilakukan dalam kondisi dan kelas yang sebenarnya.

• Pembelajaran dilakukan dalam kondisi dan kelas yang mirip dengan kelas yang sebenarnya.

• Pembelajaran menyerupai kondisi pembelajaran yang sebenarnya, tapi dilakukan bukan pada kelas yang sebenarnya

• Pembelajaran sebenarnya tapi bukan di kelas sebenarnya

• Pembelajaran yang nyata dalam kelas yang dimodifikasi

Berikut merupakan keterampilan yang perlu dikuasi melalui kegiatan microteaching, kecuali

• Keterampilan  membuka dan menutup pembelajaran

• Keterampilan memberikan evaluasi

• Keterampilan memberikan penguatan

• Keterampilan menjelaskan

• Keterampilan memberikan variasi mengajar

Jumlah peserta didik di pembelajaran klasikal rata-rata 30-35 orang siswa, sehingga dalam pelaksanaanya terkadang tidak semua siswa mendapat perhatian. Untuk itu guru perlu memiliki keterampilan

• Memberikan variasi

• Memberikan evaluasi

• Menjelaskan

• Mengajar kelompok kecil dan perorangan

• Memberikan penguatan

Agar peserta didik tidak merasa bosan dalam kegiatan pembelajaran maka guru perlu memiliki keterampilan

• Mengelola Kelas

• Memberi variasi

• Menjelaskan

• Memberi Penguatan

• Membimbing kelompok

Pembelajaran microteaching memiliki tahapan yang bersifat siklik, berikut tahapan dalam pembelajaran microteaching

• Kegiatan pembuka, kegiatan inti, kegiatan penutup

• Membuka pembelajaran, simulasi, observasi, Diskusi

• Diskusi, simulasi, observasi, pemberian umpan balik

• Menyusun rencana pembelajaran microteaching, simulasi, observasi, diskusi

• Menyusun rencana pembelajaran microteaching, mempelajari materi pembelajaran, membuat media pembelajaran, simulasi, diskusi

Berikut merupakan prinsip pengelolaan kelas, kecuali

• Memberikan kebebasan pada peserta didik

• Penggunaan media, alat, dan gaya belajar yang variatif

• Keluwesan tingkah laku guru

• Penanaman kedisiplinan

• Kehangatan dan keantusiasan

Micro teaching dalam kurikulum pendidikan keguruan diartikan sebagai suatu cara untuk mempersiapkan dan meningkatkan kompetensi calon guru melalui program latihan pembelajaran yang disederhanakan . Yang tidak disederhanakan dalam kegiatan microteaching yaitu

• Waktu

• Jumlah siswa

• Tujuan

• Materi

• Jumlah pertemuan

Pembelajaran mikro memiliki prinsip keseimbangan, yang berarti…

• Seimbang dalam memberikan umpan balik(menilai kekurangan dan kelebihan)

• Seimbang dalam waktu pembelajaran

• Seimbang dalam melatih setiap keterampilan

• Seimbang dalam mengelompokan peserta didik

• Tidak membeda bedakan peserta didik

Pembelajaran mikro memiliki prinsip maju berkelanjutan, yang berarti…

• Keinginan untuk terus memperbaiki dan meningkatkan diri secara berkelanjutan

• Latihan perlu dilakukan secara terus menerus

• Umpan balik perlu dilakukan seacara berkelanjutan

• Keinginan untuk menjadi yang terbaik

• Observasi dilakukan secara terus menerus