Se les denomina así a los obstáculos que se presentan en las escuelas: en su cultura, en sus políticas y en sus prácticas, que no permiten que todos los alumnos participen y logren los aprendizajes previstos.

• Limitaciones para la participación activa de los alumnos

• Barreras físicas y sociales

• Limitaciones para el aprendizaje y la intención educativa

• Barreras para el aprendizaje y la participación

Proceso educativo que parte del respeto a la dignidad humana y de la valoración a la diversidad y que, en consecuencia, propicia que todas las personas, especialmente de los sectores sociales en desventaja, desarrollen al máximo sus potencialidades mediante una acción pedagógica diferenciada y el establecimiento de condiciones adecuadas a tal diversidad, lo que implica la eliminación o minimización de todo aquello que constituya una barrera al desarrollo, aprendizaje y a la participación en la comunidad escolar.

• Educación Inclusiva

• Educación igualitaria

• Educación de excelencia

• Educación básica

busca justicia social, a partir de disminuir las distintas Barreras para el Aprendizaje y la Participación, reconociendo que la educación debe garantizarse con base en las necesidades diferenciadas y reconociendo los contextos locales y regionales en la prestación de los servicios educativos.

• estrategia de equidad e inclusión

• estrategia nacional de equidad e inclusión

• estrategia nacional de educación inclusiva

implica una privación de derechos fundamentales

• exclusión

• condición social de exclusión

• condición de exclusión social

La exclusión en educación es un fenómeno de gran magnitud. ¿En cuál de las siguientes situaciones no existe solución?

• Niños escolarizados que son segregados o discriminados por su etnia, género o procedencia social

• Niños discriminados por sus capacidades o características personales

• Niños que abandonan la escuela por cambio de residencia

La UNESCO (1994) define la educación inclusiva como:

• Un proceso orientado a responder a la diversidad de los estudiantes incrementando su participación y reduciendo la exclusión en y desde la educación.

• La integración, cohesión, justicia social y la posibilidad de participación igualitaria de todas las personas de una sociedad.

• Integrar a la vida comunitaria a todos los miembros de la sociedad, independientemente de su origen, de su actividad, de su condición socioeconómica o de su pensamiento.

• Un modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje y asegurar el derecho de las personas con discapacidad a educarse en las escuelas comunes.

El acceso a la educación y cuidado de la infancia es esencial para la igualdad de oportunidades; sin embargo, los excluidos son precisamente quienes más necesitan de ella para compensar su situación en desventaja educativa y social. ¿Qué sector de la población es mayormente excluido del acceso a la educación?

• Niños y niñas de zonas rurales

• Niños y niñas extranjeros

• Niños y niñas de zonas urbanas

• Adolescentes de zonas rurales

Con base en la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva, identifica la respuesta correcta.

Las barreras didácticas son el resultado de un sistema que ha normalizado la exclusión y la desigualdad de personas, grupos o poblaciones desde la misma organización política, social o económica. La cultura desigual y los valores instaurados imposibilitan estructural y sistemáticamente que dichas personas o grupos ejerzan su derecho pleno a la educación y a la no discriminación.

• Falso, el concepto corresponde a las Barreras Normativas

• Verdadero, el concepto si corresponde a las Barreras Didácticas

• Falso, el concepto corresponde a las Barreras Estructurales

• Ninguna de las anteriores

Con base en la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva, selecciona el tipo de BAP que se describe a continuación:

Son las que derivan de leyes, ordenamientos, lineamientos, disposiciones administrativas, políticas, principios o programas que (directa o indirectamente) impiden, omiten, invisibilizan o desprotegen condiciones en lugar de hacer posible el acceso efectivo al derecho a la educación en su sentido más amplio.  

• Estructurales

• Normativas

• Didácticas

• Sociales

• Un clima escolar hostil y que propicia el acoso escolar.

• Actitudes de rechazo, segregación o exclusión por parte de la comunidad educativa, por razones de discriminación.

• Uso de recursos y materiales didácticos homogéneos.

• Estrategias de enseñanza que no consideran la diversidad.

• Planeaciones docentes que no atienden características y/o condiciones diversas del grupo.

• Prácticas pedagógicas no incluyentes tanto de docentes, como de los demás actores educativos.

Son algunas de las: 

• Barreras Escolares

• Barreras Normativas

• Barreras Didácticas

• Barreras Estructurales