Metodologies en Educació infantil.

Les estratègies metodològiques volen:

• Que l'aprenentatge estigui per damunt del nivell dels infants

• Que estigui connectat amb els interessos i necessitats dels infants

• Que la comunicació no sigui important i la digital sí

• Prioritzar la teoria, la pràctica és perdre temps

Les rutines són indicades per:

• Atendre necessitats bàsiques

• Jugar de qualsevol forma

• Organitzar els espais

• Crear espais

Les activitats de joc:

• Creen disputes i baralles, no són les millors

• Estan reservades al temps d'esbarjo

• Són la metodologia per excel·lència amb infants

• Quan són grans no són efectives

Els centres d'interès:

• Parteixen d'un eix central triat pel docent

• Decroly ho va intentar i va fracassar

• Basats en les necessitats, però no els interessos

• La improvisació és fonamental perquè doni resultats

Els racons:

• A partir de primària, abans no són efectius els aprenentatges

• Estan creats en diversos espais seguint una temàtica

• Dins de l'aula no es poden crear, necessiten més espais

• Són el mateix que els tallers, però amb diferent nom

Els tallers:

• Són el mateix que els racons, però amb nom diferent

• Necessiten una tècnica concreta i un temps limitat

• Fins edats més grans no poden treballar-los

• Quant més llarg sigui el taller més poden aprendre

Els bits d'intel·ligència són creats per:

• Treballar la memòria

• Estructurar el pensament

• Estimulació primerenca

• Totes són certes

Les metodologies més actives promouen:

• Que els infants siguin els protagonistes

• Que els infants juguin al que vulguin

• L'ús de les tecnologies

• El desenvolupament a la natura

El treball en entorns digitals:

• És molt motivador habitualment

• Genera inseguretat

• Crea ansietat

• No és el més indicat amb infants

Les intel·ligències múltiples:

• Estan basades en el QI de l'infant

• Atén la diversitat de les capacitats de l'infant

• Prioritza una sobre la resta

• Prioritza les àrees importants sobre les altres