Cuestionario Prevención e Intervención

1. En el documental ‘Palabras al viento’ se denota:

• a) Que todos los casos de dislexia se detectan de forma temprana y en los centros educativos.

• b) Que los casos de dislexia en España son muy pocos.

• c) Que los centros educativos ordinarios no dan respuestas

  especializadas al alumnado con dislexia.

2. ¿Qué relación tiene el desarrollo de la conciencia fonológica con el desarrollo de la lectura?

• a) No tienen relación, son independientes.

• b) Es el mayor predictor del desarrollo de la lectura posterior.

• c) No se puede entrenar en niños y niñas de menos de 4 años.

3. Si un menor que presenta dificultades en el área de lectura, tiene un rendimiento por debajo de lo esperado para su edad, pese haber recibido intervención intensiva al respecto, presenta problemas en metacognición, no presenta problemas sensoriales, su inteligencia está en la media, podríamos sospechar una vez realizado su diagrama de flujo.

• a) DEA en lectura.

• b) Presenta un retraso en el aprendizaje.

• c) No sería DEA en lectura, no cumple todos los requisitos.

4. Una tarea del PECONFO en la que a través de un cuento, se vivencia el cuento y se selecciona la oración, después cada niño representa las palabras mediante elementos discretos como garbanzos, palillos, fichas, cubos, etc. Sería un nivel de:

• a) Segmentación del discurso.

• b) Segmentación silábica.

• c) Segmentación léxica.

5. Las Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) conllevan:

5. Las Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) conllevan:

• a) Alguna alteración en uno o más de los procesos conductuales implicados en la adquisición y uso de las habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas.

• b) Alguna alteración en uno o más de los procesos psicológicos básicos implicados en la adquisición y uso de las habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas.

• c) Una grave alteración de los procesos psicológicos implicados en la atención y percepción, así como en el uso de las habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas.

6. Una actividad para un niño de 5 años en la que le pidamos que piense en las comidas que le gusten, que las nombre en voz alta, quitándole el primer sonido. Es una tarea de:

• a) Omisión de fonema.

• b) Sustitución de fonemas.

• c) Síntesis de fonemas.

7. Si un niño de 8 años presenta un desfase curricular de dos años en lectura, tiene problemas de atención sostenida y selectiva y problemas emocionales podríamos concluir que:

• a) No presentaría DEAL porque los problemas lectores son de naturaleza extrínseca.

• b) No presentaría DEAL porque tiene problemas de atención selectiva.

• c) Presentaría DEAL porque tiene un desfase curricular de dos años.

8. El programa PECONFO de Jiménez y Ortiz (1992) va dirigido a entrenar la conciencia fonológica en sus diferentes niveles. Señala qué nivel en el curso evolutivo sería más tardío y, por tanto, habría que trabajarlo más tarde.

• a) La conciencia fonémica.

• b) La conciencia silábica.

• c) La conciencia léxica.

9. Adivinar de qué palabra se trata, después de la emisión de los sonidos (k/a/z/a/r/ = cazar) es una tarea de:

• a) Síntesis fonémica.

• b) Aislar sílabas.

• c) Omisión de fonemas.

10.Con respecto al alumnado que presenta DEAL.

• a) Tienen un bajo CI por lo que muestran dificultades en la conciencia fonológica.

• b) Suele producirse por problemas emocionales y motivacionales.

• Son lentos en el procesamiento automático de los símbolos y recuperación de los códigos fonológicos