Phương pháp dạy học

Người học thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp,
có sự kết hợp giữa lí thuyết và thực hành, tạo ra các sản phẩm có thể giới thiệu.

• Dạy học hợp tác

• Dạy học khám phá

• Dạy học giải quyết vấn đề

• Dạy học dựa trên dự án

Cách thức tổ chức đặt học sinh trong một tình huống có vấn đề
mà bản thân học sinh chưa biết cách thức, chưa đủ phương tiện (tri thức, kĩ năng…)
tự giải quyết.

• Dạy học hợp tác

• Dạy học giải quyết vấn đề

• Dạy học khám phá

• Dạy học dựa trên dự án

Cách thức tổ chức để học sinh hình thành các nhóm
cùng nghiên cứu, trao đổi ý tưởng và giải quyết vấn đề đặt ra.

• Dạy học hợp tác

• Dạy học giải quyết vấn đề

• Dạy học khám phá

• Dạy học dựa trên dự án

Cách thức tổ chức để học sinh tự tìm tòi, khám phá phát hiện ra tri thức mới

thông qua các hoạt động dưới sự định hướng của giáo viên.

• Dạy học hợp tác

• Dạy học giải quyết vấn đề

• Dạy học khám phá

• Dạy học dựa trên dự án

• Dạy học những nội dung gần gũi với thực tiễn, có nhiều nội dung thực hành

• Đòi hỏi thời gian phù hợp, tùy quy mô dự án, thời gian có thể kéo dài trong vài buổi,
tuần học…

• Dạy học hợp tác

• Dạy học giải quyết vấn đề

• Dạy học khám phá

• Dạy học dựa trên dự án

•Cần tạo ra tình huống có vấn đề phù hợp, hiệu quả (cả cho cá nhân, nhóm)

•Thời gian đủ để nhận biết, lập kế hoạch và thực hiện, kết luận nhất là với vấn đề
dành cho nhóm

•Cần đảm bảo một số phương tiện thực hiện giải quyết vấn đề nhất là với các vấn đề cần khảo sát, thí nghiệm...

• Dạy học hợp tác

• Dạy học giải quyết vấn đề

• Dạy học khám phá

• Dạy học dựa trên dự án

• Nhiệm vụ học tập cần đủ khó để thực hiện dạy học theo nhóm.

• Không gian làm việc cần phù hợp để học sinh thuận tiện trong việc trao đổi và thảo luận.

• Thời gian cần đủ cho các thành viên thảo luận và trình bày kết quả hiệu quả.

• Dạy học hợp tác

• Dạy học giải quyết vấn đề

• Dạy học khám phá

• Dạy học dựa trên dự án

• Đa số học sinh phải có kiến thức, kĩ năng thực hiện các hoạt động khám phá được tổ chức.

• Giáo viên cần hiểu rõ khả năng khám phá của học sinh. Từ đó, có sự hướng dẫn cần thiết, vừa đủ, đảm bảo cho học sinh hiểu phải làm gì trong mỗi hoạt động khám phá.

• Dạy học hợp tác

• Dạy học giải quyết vấn đề

• Dạy học khám phá

• Dạy học dựa trên dự án

Quan điểm dạy học?

• là những định hướng mang tính chiến lược, cương lĩnh, là mô hình lí thuyết của PPDH.

• là cách thức, con đường dẫn đến mục tiêu bài học.

• là những biện pháp, cách thức hành động của GV và HS trong các tình huống/hoạt động nhằm giải quyết một nhiệm vụ/nội dung cụ thể.

• Thủ thuật ngôn từ, hành vi.

Phương pháp dạy học?

• là những định hướng mang tính chiến lược, cương lĩnh, là mô hình lí thuyết của PPDH.

• là cách thức, con đường dẫn đến mục tiêu bài học.

• là những biện pháp, cách thức hành động của GV và HS trong các tình huống/hoạt động nhằm giải quyết một nhiệm vụ/nội dung cụ thể.

• Thủ thuật ngôn từ, hành vi