S12 PROCESOS COGNITIVOS

Criterios para evaluar la creatividad por Sternberg y Lubart

• rasgos necesarios

• 
  Original y apropiado
  
  

• rasgos adicionales

• Novedoso

• El más
  utilizado pero no muy claro

• Alta calidad
  e importante

Porque se dice que 1950 marca un antes y un después en el estudio de la creatividad

Answer explanation

Hubo cambios significativos en las teorías de la creatividad a partir de la década de 1950. Antes de ese período, la creatividad se percibía más como un rasgo inherente a ciertas personas o genios, y se asociaba con la inspiración divina o la capacidad. innata. Sin embargo, a partir de la década de 1950, se desarrollaron teorías que trataron de comprender y explicar la creatividad desde un enfoque más psicológico y cognitivo.
En el año 1950 Guilford generó un ambiente a favor de esta temática.
Después de la Segunda Guerra Mundial, Carl
Rogers decía que la creatividad aparecía como
única vía para la continuidad constructiva.

Según Guilford aparecían condiciones favorables para el estudio de la creatividad, como:

-Falta de criterios claros para identificar la creatividad.

-Deficiencias metodológicas de medida.
-Falta de teoría de la creatividad (confusión con la inteligencia).

¿Qué diferencias hay entre pensamiento convergente y divergente en la medición de la creatividad ?

Answer explanation

• Pensamiento Convergente : Se refiere a la capacidad de pensar de manera lógica y encontrar una única solución correcta a un problema. Este tipo de pensamiento se centra en llegar a una respuesta específica y generalmente sigue un enfoque lineal. Por ejemplo, en un problema matemático, se espera que haya una respuesta precisa y única.

• Pensamiento Divergente : Es un tipo de pensamiento que implica la generación de múltiples ideas o soluciones posibles para un problema. Se caracteriza por ser creativo, no lineal y exploratorio. Aquí, la persona busca diferentes perspectivas, posibilidades y soluciones, sin limitarse a una única respuesta correcta. En lugar de converger en una solución, se buscan y exploran múltiples alternativas.

Estas dos formas de pensamiento no son mutuamente excluyentes, y ambas son importantes en el proceso creativo. El pensamiento convergente es esencial para evaluar y juzgar las diferentes ideas generadas a través del pensamiento divergente. El pensamiento divergente, por otro lado, es fundamental para la generación de ideas novedosas y la exploración de soluciones creativas.

Relaciona los objetivos

Groups:

(a) Adolescencia

,

(b) Pubertad

,

(c) Cambios biológicos y físicos

,

(d) Cambios psicológicos y sociales

• Pubertad o adolescencia temprana

• Formar adultos funcionales capaces de incorporarse a la sociedad

• Formar adultos capaces de reproducirse

• Adolescencia intermedia y tardía

Los cambios en la adolescencia ocurren debido a las estructuras eje

• Hipotálamo

• Hipófisis

• Gónadas

• Tiroides

Las gónadas en las mujeres son los ​ (a)   y producen ​ (b)   y progesterona. En los hombres son los ​ (c)   y producen ​ (d)   .

• ovarios
• estrógeno
• testículos
• testosterona
• Prolactina