Bài Quiz không có tiêu đề

Đối tượng nghiên cứu của  phương pháp dạy học môn toán ở trường phổ thông là:

• Quá trình dạy học môn Toán ở trường phổ thông

• Mục tiêu và nội dung dạy học môn Toán ở phổ thông

• Hoạt động dạy của giáo viên

• Hoạt động học của học sinh.

Nội dung dạy học nằm trong mối liên hệ hữu cơ với các thành phần nào sau đây:

• Mục tiêu – Nội dung – Phương pháp

• Mục tiêu

• Phương pháp

• Đánh giá

Hình thành cho học sinh kiểu nhân cách mà xã hội đòi hỏi là:

• Mục tiêu dạy học

• Nội dung dạy học

• Phương pháp dạy học

• Phương tiện dạy học

Phương pháp dạy học là .... hoạt động và giao lưu của thầy gây nên nững hoạt động và giao lưu cần thiết của trò nhằm đạt được các mục tiêu dạy học.

• Cách thức

• Quá trình

• Những

• Phương tiện

Chủ đề Hàm số và Đồ thị thuộc lĩnh vực nào sau đây:

• Nội dung dạy học

• Phương pháp dạy học

• Thiết bị dạy học

• Mục tiêu dạy học

Năng lực giải quyết vấn đề toán học là một trong những

• Mục tiêu dạy học môn Toán

• Nội dung dạy học môn Toán

• Phương pháp dạy học môn Toán

• Phương tiện dạy học môn Toán

“không dùng phương tiện trực quan một cách tràn lan, không làm dụng chúng mà chỉ sử dụng chúng ở những chỗ học sinh gặp khó khăn trong việc lĩnh hội cái trừu tượng” góp phần đảm bảo nguyên tắc dạy học nào sau đây:

• Đảm bảo sự thống nhất giữa cụ thể và trừu tượng

• Đảm bảo sự thống nhất giữa đồng loạt và phân hóa

• Đảm bảo sự thống nhất giữa tính vừa sức và yêu cầu phát triển

• Đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò hỗ trợ của thầy và vai trò chủ thể của trò.

Việc bảo đảm chất lượng phổ cập, đồng thời phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu về toán thực hiện nguyên tắc dạy học nào sau đây:

• Đảm bảo sự thống nhất giữa đồng loạt và phân hóa

• Đảm bảo sự thống nhất giữa cụ thể và trừu tượng

• Đảm bảo sự thống nhất giữa tính vừa sức và yêu cầu phát triển

• Đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò hỗ trợ của thầy và vai trò chủ thể của trò

Việc trang bị cho học sinh những tri thức toán học chính xác thực hiện nguyên tắc dạy học nào sau đây:

• Đảm bảo tính khoa học, tính tư tưởng và tính thực tiễn

• Đảm bảo sự thống nhất giữa đồng loạt và phân hóa

• Đảm bảo sự thống nhất giữa tính vừa sức và yêu cầu phát triển

• Đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò hỗ trợ của thầy và vai trò chủ thể của trò.

Lí thuyết về vụng nhận thức của nhà tâm lí học Vưgốtxki là cơ sở khoa học của  nguyên tắc dạy học nào sau đây:

• Đảm bảo sự thống nhất giữa tính vừa sức và yêu cầu phát triển

• Đảm bảo sự thống nhất giữa cụ thể và trừu tượng

•  Đảm bảo tính khoa học, tính tư tưởng và tính tiễn

• Đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò hỗ trợ của thầy và vai trò chủ thể của trò