Les valeurs de l'imparfait

Les valeurs de l'imparfait

5th Grade

11 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

Les pronoms toniques

Les pronoms toniques

1st - 10th Grade

10 Qs

temps simple ou temps composé?

temps simple ou temps composé?

5th - 6th Grade

8 Qs

L'indicatif futur antérieur (1)

L'indicatif futur antérieur (1)

1st - 12th Grade

10 Qs

#B1.2 Le conditionnel pour faire des suggestions

#B1.2 Le conditionnel pour faire des suggestions

5th Grade

14 Qs

conjugaison française

conjugaison française

5th Grade

13 Qs

Conjugaison-Les temps en CM2

Conjugaison-Les temps en CM2

5th Grade

15 Qs

Les temps du récit et leurs valeurs

Les temps du récit et leurs valeurs

5th Grade

13 Qs

Verbe ALLER aux temps simples (soutien etude)

Verbe ALLER aux temps simples (soutien etude)

5th Grade

15 Qs

Les valeurs de l'imparfait

Les valeurs de l'imparfait

Assessment

Quiz

World Languages

5th Grade

Hard

Created by

Magali Van Kelst

Used 23+ times

FREE Resource

11 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Media Image
  • La femme était très belle. Elle avait des cheveux auburn et ses yeux… « Ses yeux sont comme les miens », pensa Harry en s’approchant un peu plus près de la glace. D’un vert brillant et d’une forme semblable. Il s’aperçut alors que la femme pleurait. Elle souriait et pleurait en même temps. L’homme qui se tenait à côté d’elle était grand, mince, avec des cheveux noirs. Il la tenait par les épaules. Il portait des lunettes et ses cheveux étaient très mal coiffés. Il avait des épis qui dépassaient à l’arrière de son crâne, tout comme Harry. Il était si près du miroir, à présent, que son nez touchait presque celui de son reflet.

  • — Maman ? murmura-t-il. Papa ?

  • L’homme et la femme le regardèrent en souriant. Lentement, Harry détailla les autres personnes qui se trouvaient dans le miroir. Il vit d’autres yeux verts comme les siens, d’autres nez qui ressemblaient au sien, et même une petite vieille qui avait les mêmes genoux noueux que lui. Pour la première fois de sa vie, il avait sa famille devant les yeux.Les Potter lui souriaient, ils lui adressaient des signes de la main et lui les contemplait d’un regard fébrile, les mains plaquées contre le miroir comme s’il espérait passer au travers et se précipiter vers eux. Quelque chose lui faisait mal à l’intérieur de son corps, un mélange de joie et de tristesse. Il ne se rendait pas compte du temps qui passait. Les reflets dans le miroir ne s’effaçaient pas et il ne se lassait pas de les regarder, encore et encore, jusqu’à ce qu’un bruit lointain le ramène à la réalité.

  1. L’imparfait est employé pour la description et semble avoir mis le temps en pause, comme un arrêt sur image.

  1. Associé au PS, l’imparfait pose le décor et crée un effet d’attente, mettant en relief les actions au PS qui font progresser le récit.

  1. L’imparfait exprime la répétition ou l’habitude.

  1. L’imparfait semble avoir figé le temps pour mettre en lumière un événement d’une grande intensité, créant ainsi un effet de dramatisation: le temps a ralenti, le lecteur retient son souffle, chaque action se déroule à la lumière d’une forte tension narrative.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Media Image
  • Mr Dursley dirigeait la Grunnings, une entreprise qui fabriquait des perceuses. C’était un homme grand et massif, qui n’avait pratiquement pas de cou, mais possédait en revanche une moustache de belle taille. Mrs Dursley, quant à elle, était mince et blonde et disposait d’un cou deux fois plus long que la moyenne, ce qui lui était fort utile pour espionner ses voisins en regardant par-dessus les clôtures des jardins. Les Dursley avaient un petit garçon prénommé Dudley et c’était à leurs yeux le plus bel enfant du monde. Les Dursley avaient tout ce qu’ils voulaient. La seule chose indésirable qu’ils possédaient, c’était un secret dont ils craignaient plus que tout qu’on le découvre un jour.

  1. L’imparfait est employé pour la description et semble avoir mis le temps en pause, comme un arrêt sur image.

  1. Associé au PS, l’imparfait pose le décor et crée un effet d’attente, mettant en relief les actions au PS qui font progresser le récit.

  1. L’imparfait exprime la répétition ou l’habitude.

  1. L’imparfait semble avoir figé le temps pour mettre en lumière un événement d’une grande intensité, créant ainsi un effet de dramatisation: le temps a ralenti, le lecteur retient son souffle, chaque action se déroule à la lumière d’une forte tension narrative.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Media Image
  • Lorsque Mr et Mrs Dursley s’éveillèrent, au matin du mardi où commence cette histoire, il faisait gris et triste et rien dans le ciel nuageux ne laissait prévoir que des choses étranges et mystérieuses allaient bientôt se produire dans tout le pays. Mr Dursley fredonnait un air en nouant sa cravate la plus sinistre pour aller travailler et Mrs Dursley racontait d’un ton badin les derniers potins du quartier en s’efforçant d’installer sur sa chaise de bébé le jeune Dudley qui raillait de toute la force de ses poumons.  Aucun d’entre eux ne remarqua la grosse chouette hulotte au plumage mordoré qui voleta devant la fenêtre.

  1. L’imparfait est employé pour la description et semble avoir mis le temps en pause, comme un arrêt sur image.

  1. Associé au PS, l’imparfait pose le décor et crée un effet d’attente, mettant en relief les actions au PS qui font progresser le récit.

  1. L’imparfait exprime la répétition ou l’habitude.

  1. L’imparfait semble avoir figé le temps pour mettre en lumière un événement d’une grande intensité, créant ainsi un effet de dramatisation: le temps a ralenti, le lecteur retient son souffle, chaque action se déroule à la lumière d’une forte tension narrative.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Media Image
  • Dans son bureau du neuvième étage, Mr Dursley s’asseyait toujours dos à la fenêtre.

  1. L’imparfait est employé pour la description et semble avoir mis le temps en pause, comme un arrêt sur image.

  1. Associé au PS, l’imparfait pose le décor et crée un effet d’attente, mettant en relief les actions au PS qui font progresser le récit.

  1. L’imparfait exprime la répétition ou l’habitude.

  1. L’imparfait semble avoir figé le temps pour mettre en lumière un événement d’une grande intensité, créant ainsi un effet de dramatisation: le temps a ralenti, le lecteur retient son souffle, chaque action se déroule à la lumière d’une forte tension narrative.

5.

MULTIPLE SELECT QUESTION

45 sec • 1 pt

Media Image
  • Une brise agitait les haies bien taillées de Privet Drive. La rue était propre et silencieuse sous le ciel d’encre. Jamais on n’aurait imaginé que des événements extraordinaires puissent se dérouler dans un tel endroit. Harry Potter se retourna sous ses couvertures sans se réveiller.

  1. L’imparfait est employé pour la description et semble avoir mis le temps en pause, comme un arrêt sur image.

  1. Associé au PS, l’imparfait pose le décor et crée un effet d’attente, mettant en relief les actions au PS qui font progresser le récit.

  1. L’imparfait exprime la répétition ou l’habitude.

  1. L’imparfait semble avoir figé le temps pour mettre en lumière un événement d’une grande intensité, créant ainsi un effet de dramatisation: le temps a ralenti, le lecteur retient son souffle, chaque action se déroule à la lumière d’une forte tension narrative.

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Media Image
  • Chaque année, le jour de l’anniversaire de Dudley, ses parents l’emmenaient avec un ami dans des parcs d’attraction, au cinéma ou dans des fast-foods où il pouvait se gaver de hamburgers. Et chaque année, on confiait Harry à Mrs Figg, une vieille folle qui habitait plus loin. Harry détestait aller là-bas. Toute la maison sentait le chou et Mrs Figg passait son temps à lui montrer les photos de tous les chats qu’elle avait eus.

  1. L’imparfait est employé pour la description et semble avoir mis le temps en pause, comme un arrêt sur image.

  1. Associé au PS, l’imparfait pose le décor et crée un effet d’attente, mettant en relief les actions au PS qui font progresser le récit.

  1. L’imparfait exprime la répétition ou l’habitude.

  1. L’imparfait semble avoir figé le temps pour mettre en lumière un événement d’une grande intensité, créant ainsi un effet de dramatisation: le temps a ralenti, le lecteur retient son souffle, chaque action se déroule à la lumière d’une forte tension narrative.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Media Image
  • Mais l’oncle Vernon ne le croyait pas. Personne ne le croyait jamais. Le problème, c’était qu’il se passait souvent des choses étranges autour de Harry et les Dursley refusaient de croire qu’il n’y était pour rien.

  1. L’imparfait est employé pour la description et semble avoir mis le temps en pause, comme un arrêt sur image.

  1. Associé au PS, l’imparfait pose le décor et crée un effet d’attente, mettant en relief les actions au PS qui font progresser le récit.

  1. L’imparfait exprime la répétition ou l’habitude.

  1. L’imparfait semble avoir figé le temps pour mettre en lumière un événement d’une grande intensité, créant ainsi un effet de dramatisation: le temps a ralenti, le lecteur retient son souffle, chaque action se déroule à la lumière d’une forte tension narrative.

Create a free account and access millions of resources

Create resources
Host any resource
Get auto-graded reports
or continue with
Microsoft
Apple
Others
By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy
Already have an account?