Խառը-1

1.Ինչպե՞ս է սահմանվում «հանրակրթական պետական չափորոշիչ» հասկացությունը:

• Նորմատիվ փաստաթուղթ, որը, ըստ աստիճանների, սահմանում է սովորողների ուսումնական բեռնվածության առավելագույն ծավալը, սովորողների գնահատման համակարգի սկզբունքները, ուսումնառության ակնկալվող վերջնարդյունքները և հանրակրթական միջնակարգ կրթության ծրագրի շրջանավարտին ներկայացվող որակական պահանջները` կարողունակությունները (կոմպետենցիաները):

• Նորմատիվ փաստաթուղթ, որը, ըստ կրթական ծրագրի աստիճանների, սահմանում է սովորողների ուսումնական բեռնվածության նվազագույն և առավելագույն ծավալը, սովորողների գնահատման համակարգի սկզբունքները, ուսումնառության ակնկալվող վերջնարդյունքները և հանրակրթական միջնակարգ կրթության ծրագրի շրջանավարտին ներկայացվող որակական պահանջները` կարողունակությունները (կոմպետենցիաները):

• Փաստաթուղթ, որը, ըստ կրթական ծրագրի աստիճանների, սահմանում է սովորողների ուսումնական բեռնվածության նվազագույն և առավելագույն ծավալը, սովորողների գնահատման համակարգի սկզբունքները, ուսումնառության ակնկալվող վերջնարդյունքները և հանրակրթական միջնակարգ կրթության ծրագրի շրջանավարտին ներկայացվող որակական պահանջները` կարողունակությունները (կոմպետենցիաները):

• Անհատական փաստաթուղթ, որը, ըստ կրթական ծրագրի մակարդակների, սահմանում է սովորողների ուսումնական բեռնվածության նվազագույն և առավելագույն ծավալը, սովորողների գնահատման համակարգի սկզբունքները, ուսումնառության ակնկալվող վերջնարդյունքները և հանրակրթական միջնակարգ կրթության ծրագրի շրջանավարտին ներկայացվող քանակական պահանջները` կարողունակությունները (կոմպետենցիաները):

2. Ինչպե՞ս է սահմանվում «հանրակրթական դպրոց»  հասկացությունը։

• Մեկ կամ մի քանի ընդհանուր, այդ թվում՝ հոսքային կամ առանձին առարկաների խորացված ուսուցմամբ հանրակրթական հիմնական ծրագրեր իրականացնող ուսումնական հաստատության տեսակ:

• Մեկ կամ մի քանի ընդհանուր, այդ թվում՝ հոսքային կամ առանձին առարկաների խորացված ուսուցմամբ հանրակրթական միջնակարգ ծրագրեր իրականացնող հաստատության տեսակ:

• Մեկ ընդհանուր, այդ թվում՝ հոսքային և առանձին առարկաների խորացված ուսուցմամբ հանրակրթական ծրագրեր իրականացնող ուսումնական հաստատության տեսակ:

• Մեկ կամ մի քանի ընդհանուր, այդ թվում՝ հոսքային կամ առանձին առարկաների խորացված ուսուցմամբ հանրակրթական ծրագրեր իրականացնող ուսումնական հաստատության տեսակ:

3.Պետական և տեղական ինքնակառավարման մարմինները և պաշտոնատար անձինք իրավասու են կատարել միայն այնպիսի գործողություններ, որոնց համար լիազորված են՝ 

• Սահմանադրությամբ և օրենքներով:

• Կառավարության որոշմամբ:

• Ավագանու որոշմամբ:

• Սահմանադրությամբ կամ օրենքներով:

4.Ո՞ր օրենքն ունի հետադարձ ուժ:

• Արարքի պատժելիությունը վերացնող կամ պատիժը մեղմացնող օրենքը՝

• Արարքի պատժելիությունը չվերացնող կամ պատիժը չմեղմացնող օրենքը՝

• Անպատժելիությունը վերացնող օրենքը:

• Մաքսային օրենքը:

5.Ո՞ր օրենքները և այլ իրավական ակտերը հետադարձ ուժ չունեն:

• Անձի քաղաքացիական վիճակը վատթարացնող:

• Անձի առողջական վիճակը վատթարացնող:

• Անձի ֆինանսական վիճակը վատթարացնող:

• Անձի իրավական վիճակը վատթարացնող:

6.Կրթության բնագավառում պետական քաղաքականության կազմակերպական հիմքը` 

• Չափորոշիչն ու ծրագիրը:

• Պետական ծրագիրը:

• Պետական կրթական չափորոշիչը:

• Կրթության զարգացման պետական ծրագիրը:

7.Ո՞ր մարմինը և ո՞ւմ ներկայացմամբ է հաստատում կրթության զարգացման պետական ծրագիրը

• Հայաստանի Հանրապետության Ազգային ժողովի ներկայացմամբ` Հայաստանի Հանրապետության կառավարությունը:

• Հայաստանի Հանրապետության կառավարության ներկայացմամբ` Հայաստանի Հանրապետության Ազգային ժողովը:

• Կրթության պետական կառավարման լիազորված մարմնի ներկայացմամբ` Հայաստանի Հանրապետության Ազգային ժողովը:

• Կրթության պետական կառավարման լիազորված մարմնի ներկայացմամբ` Հայաստանի Հանրապետության կառավարությունը:

Ու՞մ և ինչպե՞ս է պետությունը ապահովում տարրական ընդհանուր կրթական ծրագրով նախատեսված դասագրքերով:

• Ուսումնական հաստատությունների առաջինից չորրորդ դասարանների սովորողներին պետական բյուջեի միջոցների հաշվին անվճար:

• Հանրակրթական ծրագիր իրականացնող ուսումնական հաստատությունների առաջինից չորրորդ դասարանների սովորողներին պետական բյուջեի հաշվին անվճար:

• Տարրական հանրակրթական ծրագիր իրականացնող ուսումնական հաստատությունների սովորողներին պետական բյուջեի միջոցների հաշվին անվճար:

• Տարրական հանրակրթական ծրագիր իրականացնող ուսումնական հաստատությունների առաջինից չորրորդ դասարանների սովորողներին պետական բյուջեի միջոցների հաշվին անվճար:

9. Ո՞րն է միջնակարգ կրթությունը։

• Հանրակրթության երրորդ մակարդակ, որը ներառում է հանրակրթական հիմնական ծրագրերի երեք աստիճանները:

• Հանրակրթության երրորդ աստիճան, որը ներառում է հանրակրթական հիմնական ծրագրերի բոլոր մակարդակները:

• Հանրակրթության երրորդ մակարդակ, որը ներառում է հանրակրթական հիմնական ծրագրերի և չափորոշիչների յուրացման բոլոր մակարդակները:

• Հանրակրթության երրորդ մակարդակ, որը ներառում է հանրակրթական ծրագրերի պահանջվող մակարդակները:

 10.Ինչպես է ձևակերպվում հեռավար (դիստանցիոն) կրթությունը:

• Կրթական ծրագրի իրականացման ձև, որի շրջանակներում անմիջական և ոչ անմիջական ուսուցման գործընթացը սովորողի և ուսուցչի միջև իրականացվում է հիմնականում տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և հեռահաղորդակցության միջոցներով, սակայն հիմնական հանրակրթական ծրագրերի կազմակերպման ընթացքում կարող է կիրառվել կրթության պետական կառավարման լիազորված մարմնի սահմանած կարգով՝ բացառիկ դեպքերում և որոշակի ժամկետով:

• Կրթական ծրագրի իրականացման ձև, որի շրջանակներում ուսուցման գործընթացը սովորողի և ուսուցչի միջև իրականացվում է հիմնականում տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և հեռահաղորդակցության միջոցներով, սակայն հիմնական հանրակրթական ծրագրերի կազմակերպման ընթացքում կարող է կիրառվել կրթության կառավարման լիազորված մարմնի սահմանած կարգով` բացառիկ դեպքերում և որոշակի ժամկետով:

• Կրթական ծրագրի իրականացման ձև, որի շրջանակներում անմիջական և ոչ անմիջական ուսուցման գործընթացը սովորողի և ուսուցչի միջև իրականացվում է հիմնականում տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և հեռահաղորդակցության միջոցներով, սակայն հիմնական հանրակրթական ծրագրերի կազմակերպման ընթացքում կարող է կիրառվել լիազորված մարմնի սահմանած կարգով՝ բացառիկ դեպքերում և որոշակի ժամկետով: