мкб тест

41.Аффектілік субьектінің қай деңгейімен айқындалады

• қызығушылық

• білім

• ынта

• бағалау

• ойлау

Карл Роджерс «мен» тұжырымдамасын және жеке тұлғамен, оның тәжірибесімен қарым- қатынас жасау маңыздылығын дамытты, сондай-ақ білім беру қисын мен интуиция, зияткерлік пен сезімді қамтиды деген идеяны өрбітті. Оның ойынша, елеулі немесе тәжірибеге негізделген оқудың сипаттамасы төмендегідей

• оқушының өз бетінше шешкен міндеттердің көмегімен анықталған өзекті даму деңгейі мен үлкендердің басшылығымен және анағұрлым қабілетті жолдастарымен бірігіп шешілген міндеттер арқылы анықталатын болжамды даму деңгейі арасындағы қашықтық анықталады

• Оқу барысында жүретін сезіну және тану аспектілерінің екеуінде де адамның жеке өзінің араласуын көздейді. Өз бастамасы бойынша жүзеге асырылады. Түрткі немесе стимул сырттан жасалған күннің өзінде де, жетістікке жету, оны түйсіну және түсіну сезімі іштен шығады

• Бағыттаушылық, түрткі болу, дамудың тиімділігін арттыру мақсаттары жүреді, түрленіп отырады

• Өзара қарым-қатынас жасау арқылы өз мақсатына жетуіне айналасымен ынтымақтастық достық қарым-қатынас қалыптастырады

• Бала оқу-тәрбие үстінде өз санасын неғұрлым күрделендіріп, заттар мен құбылыстар арасындағы себепті байланыстарды зерделсп танитын міндеттерге машықтанады

Оқытудағы маңызды проблема

• педагогикалық әдіс-тәсілдердің жетіспеушілігі мәселесі

• қарым-қатынастағы қиындықтар немесе кедергілер мәселесі

• оқушының оқуға ынтасы болмауы  мәселесі

• оқушының оқытушы берген  тапсырманы орындамауы,оның сөзіне құлақ аспауы

• Ортақ тіл табысу мәселесі

44.Оқытудағы кедергілер

• когнитивті, мотивациялық,эмоционалды

• мағыналық,педагогикалық

• эмоционалды, мағыналық, когнитивті, тактикалық

• тактикалық, әдіс-тәсілдік

• ақпараттық-коммуникативті ,әлеуметтік, психологиялық

Мағыналық кедергі дегеніміз

• Оқушының өз ортасымен байланысын дұрыс қалыптастыра алмай,үнемі келіспеушіліктерге тап болуы салдарынан туындайды

• оқушы мен оқытушы арасындағы өзара қарым-қатынастың жеткілікті деңгейде болмауы салдарынан туындайды

• оқушының белгілі бір әрекетіне байланысты жасалған ескертуге құлақ аспауы, берілген тапсырманы түсініп тұрып, орындамауы салдарынан туындайды

• оқушының жеке таным қабілеттерінің оң жетілмеуінің салдарынан туындайды

• барлығы дұрыс

Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы

• өнімділік тапшылығы

• қолдауға мұқтаж

• оқуға салғырттық

• тәжірбие аздығы

• қызығушылық болмауы

Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі

• құзыреттілік

• біліктілік

• тәжірибе

• пәндік білім

• ұстаным

Құзырлы мұғалімге тән белгілер

• Кәсіби теориялық және оқыту мен оқушылар туралы жеткілікті білімінің болуы

• Бақылау жұмыстарына талдау жасай алуы,оқыту әдістері туралы терең білімі болуы

• Оқу үшін бағалау және оқуды бағалай білуі

• Оқушыларға ақпаратты оңтайлы тәсілмен түсіндіруі

• Оқушылардың қызығушылығын арттыру үшін күрлелі және оңай тапсырма ойындарды құрастыра алуы

Әлеуметтік, танымдық және аффектік компоненттер үйлесімі

• Оқушы үні

• Мен тұжырымдамасы

• Жанама тәжірбиесі

• Игеру тәжірбиесі

• көпіршілер

Lesson study дегеніміз

• Мұғалімдер тәжірибесін дамытуға бағытталған тәрбиелілік тәсіл

• Мұғалімдер тәжірибесі саласындағы тәрбие жетілдіруге бағытталған педагогикалық тәсіл

• Мұғалімдер тәжірибесі саласындағы білім жетілдіруге бағытталған ынтымақтастық тәсіл

• Оқушыларды топтық жұмысқа бейімдейтін тәсіл

• Мұғалімдердің оқушыларға жаңа ақпарат бере алуы