طرق تدريس لغة عربية 2 3-4

فهوم الطريقة القياسية هو:

• نشاط عقلي ينتقل فيه الذهن من الحقيقة الجزئية إلى الحقيقة الجزئية

• نشاط عقلي ينتقل فيه الذهن من الحقيقة الكلية (القاعدة) إلى الحقيقة الجزئية

• نشاط عقلي ينتقل فيه الذهن من الحقيقة الكلية إلى الحقيقة الكلية

• نشاط عقلي ينتقل فيه الذهن من الحقيقة الجزئية إلى الحقيقة الكلية

  مما يلي من مزايا الطريقة القياسية ما عدا:

• سهولة القيام على تطبيقها وتنفيذها؛ وذلك لأنّها لا تتطلب مجهود عقلي كبير.

• تُعد من الطرق المناسبة للمحاضرات.

• لا تقوم على إشراك الأشخاص المتعلمين في عملية تنفيذ المناهج الدراسية المقررة.

• وسيلة لضبط أذهان الطلاب وإصغائهم.

   مما يلي من عيوب الطريقة القياسية ما عدا:

• تعمل على تعويد الأشخاص المتعلمين على الحفظ.

• يساعد الطالب على البحث، وعدم اعتماده على النفس.

• تضعف في الشخص المتعلم التمكن والقدرة على الإبداع والابتكار.

• تتنافى مع القوانين الخاصة بـالتعليم والتي تندرج من الأسهل حتى الأصعب.

مما يلي ليس مزايا الطريقة القياسية ما عدا:

• تعمل على تعويد الأشخاص المتعلمين على الحفظ.

• تُعد من الطرق المناسبة للمحاضرات.

• تضعف في الشخص المتعلم التمكن والقدرة على الإبداع والابتكار.

• تتنافى مع القوانين الخاصة بـالتعليم والتي تندرج من الأسهل حتى الأصعب.

مما يلي ليس من عيوب الطريقة القياسية ما عدا:

• سهولة القيام على تطبيقها وتنفيذها؛ وذلك لأنّها لا تتطلب مجهود عقلي كبير.

• تُعد من الطرق المناسبة للمحاضرات.

• لا يساعد الطالب على البحث، وعدم اعتماده على النفس.

• وسيلة لضبط أذهان الطلاب وإصغائهم.

  مما يلي من خطوات الطريقة القياسية ما عدا:

• التمهيد

• تحديد المشکلة

• تحليل القاعدة

• ربط الأمثلة

مما يلي من خطوات الطريقة القياسية ما عدا:

• التمهيد

• تحديد المشکلة

• التطبيق

• التقييم

   تعريف طريقة العصف الذهني هو

• هو رفض أفكار وآراء إبداعية من الأفراد والمجموعات لحل مشكلة معينة.

• هو توليد وإنتاج خرافات معينة من الأفراد والمجموعات لحل مشكلة معينة.

• هو تقليد أفكار وآراء إبداعية من الأفراد والمجموعات لحل مشكلة معينة.

• هو توليد أفكار وآراء إبداعية من الأفراد والمجموعات لحل مشكلة معينة.

   مما يلي من دور المعلم في طريقة العصف الذهني ما عدا:

• يثير مشكلة لا تهم التلاميذ ولا ترتبط بالمنهج ـ

•  يشجع التلاميذ على طرح الأفكار والحلول المبتكرة.

• يشجع التلاميذ على طرح أكبر قدر ممكن من الاجابات أو الحلول

• يشارك التلاميذ فى تحسين أفكارهم للوصول الى الحلول النهائية

  مما يلي من مزايا طريقة العصف الذهني ما عدا:

• تهيئة بيئة عمل مناسبة لتشجيع الطلاب على المناقشة.

• عدم طرح الطلاب لأفكارهم.

• استثناء الافكار المتشابهة، ومناقشة جميع الأفكار المتبقية.

• تقييم الأفكار المسجلة واختيار الحل الأمثل للمشكلة المطروحة.