Quiz Belum Berjudul

Pembelajaran Berdiferensiasi dilakukan dengan terlebih dahulu mengidentifikasi kebutuhan belajar murid yang terdiri dari 3 hal yaitu…

• A. Konten, proses, produk

• B. Kesiapan belajar murid, minat murid, profil belajar murid

• C. Diagnosis, formatif, sumatif

• D. Pilihan ganda, esai, menjodohkan

2. Bagaimana guru memberi ruang bagi siswa untuk menunjukkan pengetahuan, keterampilan,dan pemahamannya adalah ruang lingkup diferensiasi?

• A. Produk

• B. Konten

• C. Hasil

• D. Proses

3. Bagaimana perubahan peran Guru dalam sebuah kelas yang menerapkan pembelajaran berdiferensiasi?

• A. Guru adalah sumber belajar utama dan murid mengikuti apa yang telah ditetapkan

• B. Guru bukan sumber belajar utama sehingga murid bisa belajar dari siapa saja dan di mana saja

• C. Guru menjadi mediator antar murid agar terjadi transfer pengetahuan di kelas

• D. Guru menjadi motivastor yang mengamati murid dari jauh selama proses belajar

4. Bagaimana perubahan peran Guru dalam sebuah kelas yang menerapkan pembelajaran berdiferensiasi?

• A. Guru adalah sumber belajar utama dan murid mengikuti apa yang telah ditetapkan.

• B. Guru bukan sumber belajar utama, sehingga murid bisa belajar dari siapa saja dan mana saja

• C. Guru menjadi mediator antar murid agar terjadi transfer pengetahuan di kelas.

• D. Guru menjadi motivator yang mengamati murid dari jauh selama proses belajar.

5. Bu Esther ingin membagi muridnya dalam kelompok sehingga ia dapat melakukan pembelajran berdiferensiasi sesuai dengan kebutuhan dan minat muridnya. Ternyata Bu Esther tetap kesulitan karena semud murid tetap bertanya padanya dan proses belajar mash berpusat pada guru. Apa yang dapat Bu Esther lakukan?

• A. Bu Esther dapat melakukan praktik pelepasan tanggung jawab bertahap. la mengajak murid-murid dalam grup untuk bekerja sendiri-sendiri tapa adanya pengawasan dari guru. Porsi tanggung jawab guru lebih besar dari murid.

• B. Bu Esther dapat melakukan praktik pelepasan tanggung jawab bertahap. la mengajak murid-murid dalam grup untuk bekeria sendiri-sendiri dengan hail karya yang sudah ditentukan dan tidak boleh diubah. Murid tidak perl bekeria sama untuk dapat memahami konsep.

• C. Bu Esther dapat melakukan praktik pelepasan tanggung jawab bertahap. la mengajak murid-murid dalam grup untuk menghasilkan sebuah karya yang berkaitan dengan konsep yang sedang dipelajari. Murid bekeria sama untuk memperkuat pemahaman konsep. Murid mempunyai porsi tanggung jawab yang lebih besar dibanding guru.

• D. Semua salah

6. Berikut ini yang merupakan contoh penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi:

(1) Di dalam kelas, guru menggunakan berbagai sumber bacaan.

(2) Di dalam kelas, guru akan melakukan berbagai strategi pengelompokan siswa.

(3) Di dalam kelas, guru memvariasikan media pembelajaran yang digunakan.

(4) Di dalam kelas, guru akan memberikan tugas yang lebih banyak untuk murid-murid yang memiliki kemampuan "tinggi".

(5) Di dalam kelas, guru meminta siswa menunjukkan pemahaman dalam satu cara.

Analisislah contoh-contoh di atas. Penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi yang tepat adalah ....

• A. 2, 3, dan 4

• B. 1, 2, dan 3

• C. 1, 2, dan 4

• D. 1, 3, dan 5

7. Perhatikan pernyataan berikut!

1. Lingkungan belajar

2. Kurikulum yang berkualitas

3. Profil belajar

4. Keterlibatan siswa yang aktif

5. Pengajaran yang responsif

Prinsip penerapan pembelajaran berdiferensiasi menurut Tomlinson dan Moon adalah….

• A. 1,3,4

• B. 2,4,5

• C. 1,2,5

• D. 3,4,5

8. Kemampuan pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran disebut….

• A. Minat

• B. Kesiapan

• C. Kemampuan

• D. Profil belajar

9. Perhatikan elemen-elemen berikut:

1. Kebutuhan murid

2. Kondisi kelas

3. Pertimbangan guru

4. Lingkungan sekolah

Apa saja aspek yang perlu dipertimbangkan saat Guru akan melakukan modifikasi pembelajaran?

• A. 1,2,3

• B. 1,3,4

• C. 1,2,4

• D. 2,3,4

10. Aspek yang memiliki peran yang sangat besar untuk menjadi motivator dalam belajar yaitu....

• A. Profil Belajar

• B. Bakat

• C. Kesiapan

• D. Minat