Қазақ тілін оқыту әдістемесі 1-64 сұрақ

Жаңа оқулықтың пәнді оқытудағы тиімділігін тәжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі бағалау мақсаты

• бағдарлама мазмұнын бақылау

• стандартты бақылау және орындау

• уәж түріндегі кері байланыс

• болжау және сұрыптау

• оқудағы қиындықтарды анықтау

Зерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып, педагогикалық жаңалықтардың мынандай критерийлер жиынтығын анықтауға болады

• жаңашылдық, оптимальдық, жоғары нәтижелік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі

• дәстүрлі, бұқаралық тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі

• тұжырымдамалық кәсіби

• дәстүрлі және тұжырымдамалы

• шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі, диагностикалық

Оқушының сын тұрғысынан ойлауындағы «дәлелдерді талап етіп, кез-келген дәлелді есепке алып отыруын» көрсететін ерекшелігі

• ұтымдылық

• өзіндік сана- сезім

• жүйелілік

• пайым

• өзіндік тәртіп

Оқытудың мазмұнын, ұйымдастыру түрлерін, әдістерін, оқытудың мақсаты мен заңдылықтарына сай анықтайтын қағидалар жүйесі

• дидактикалық принциптер

• оқыту міндеттері

• оқыту әдістері

• дидактика заңдылықтары

• оқыту ережесі

Оқу сабақтарының стандартсыз формалары

• сабақ-конференция, панарама-сабақ, интеграцияланған сабақ

• меңгеру сабағы

• аралас сабақ

• бақылау жұмысы

• бекіту сабағы

АКТ қолдануда «көрсету» оқыту аспектісін қолданудың

• оқу және талқылау мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруы

• тест тапсырмаларын құрастыру және сараптауы

• тәсілді немесе дәйектілікті дамытуы

• өмірдегі шынайы оқиғалардың үлгілерін оқушыларға беруі

• жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинауы

Блум таксаномиясына сәйкес жаңа үлгіде әртүрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі

• жинақтау

• талдау

• бағалау

• қолдану

• түсіну

Сабақты жоспарлау және оны өткізу технологияларын дайындаудың бірінші бөлігі

• сабақ мақсатын, оның әрбір қадамын терең ойластыру

• арнайы дәптерге сабақ жоспарын белгілі бір түрде жазып алу

• балалардың мүмкіншіліктерін анықтау

• сабаққа қажетті құралдарды анықтау

• жоспарланған сабаққа материал жинау

Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы

• басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті

• бір-бірінің қосқан үлесін сынамайды және сындарлыққа негізделген

• ақпаратты тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөліседі

• ұсыныстар айтылады, дәлел мен сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады

• не істеу керектігін түсіндіреді және ақпаратты жеткізеді

Орта мерзімді жрспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтардың бірі

• оқушылар нені білуі тиіс

• көрнекілік пайымдауға себепші болды ма

• қандай өзгеріс іске асырылды

• қосымша дереккөздер ескерілді ме

• сабақтың басты сәттері анықталды ма